Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học

Chia sẻ chuyên mục Đề tài Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học hay nhất năm 2024 cho các bạn học viên ngành đang làm khóa luận tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài khóa luận tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm khóa luận thì với đề tài Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy tỉnh Quảng Bình dưới đây chắc hẳn sẽ cho các bạn cái nhìn tổng quát hơn về đề tài này.

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

Hiền tài là nguyên khí của quốc gia”, điều này đã đúng với ngày xưa, với ngày nay và mãi mãi về sau. Vậy để có hiền tài, không có con đường nào khác ngoài con đường phát triển giáo dục, đào tạo.

Quan điểm “Con người Việt Nam vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự phát triển kinh tế- xã hội” của Đảng và Nhà nước nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, thực hiện dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh.

Phát triển giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta xác định là nền tảng và động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nước, là yếu tố cơ bản để phát triển kinh tế -xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững.

Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội giai đoạn 2011-2020 được Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng Cộng sản Việt Nam thông qua, đã chỉ rõ: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Trong đó đổi mới cơ chế giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”. Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

Lệ Thủy là huyện kinh tế trọng điểm của tỉnh Quảng Bình, trong những năm qua đã đạt được những thành tựu to lớn trong phát triển kinh tế xã hội, tốc độ tăng trưởng kinh tế cao trong nhiều năm liên tục. Cùng với sự quan tâm của Đảng và chính quyền các cấp, được sự hưởng ứng tich cực của tầng lớp nhân dân, các doanh nghiệp và các tổ chức trong huyện. Ngành giáo dục và đào tạo của huyện Lệ Thủy đã phát triển cả về số lượng, lẫn chất lượng, bước đầu đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội của huyện và nhu cầu nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực và nuôi dưỡng, khuyến khích nhân tài trong huyện.

Cho đến nay, huyện Lệ Thủy đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, cán bộ công chức, viên chức phục vụ trong các cơ sở giáo dục ngày càng đông đảo, có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được nâng cao. Tuy nhiên, từ thực tế phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đã bộc lộ những hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giáo dục. Qua khảo sát, nhiều giáo viên trình độ chưa đạt chuẩn nên không đáp ứng được yêu cầu dạy học trong thời kỳ đổi mới giáo dục hiện nay. Công tác quản lý giáo viên các trường trung học cơ sở còn nhiều bất cập, các văn bản chỉ đạo chưa thống nhất, đội ngũ giáo viên các trường còn thiếu về số lượng và kém về chất lượng.

Vì vậy, cần phải có giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng giáo dục, nhằm thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục- đào tạo của huyện Lệ Thủy đến năm 2020 là: “Phát triển toàn diện giáo dục -đào tạo theo hướng tiên tiến, hiện đại. Xây dựng huyện Lệ Thủy trở thành trung tâm giáo dục – đào tạo chất lượng cao của tỉnh Quảng Bình”. Đề thực hiện mục tiêu trên cần có sự kết hợp của nhiều yếu tố, trong đó phát triển đội ngũ giáo viên các trường học được xem là yếu tố then chốt. Tiếp tục hoàn thiện hơn nữa công tác quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên các trưởng trung học cơ sở nói riêng để thực hiện mục tiêu trên. Do vậy, vấn đề đào tạo, quản lý đội ngũ giáo viên là một vấn đề nóng và bức thiết đặt ra, cần được giải quyết và cải thiện hiện nay.

Chính vì những lý do đó, học viên chọn đề tài “Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy tỉnh Quảng Bình” làm luận văn thạc sĩ.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ: 

===>>> Dịch Vụ Viết Thuê Luận Văn Thạc Sĩ Ngành Quản Lý Công

2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt, là vấn đề có tính thời sự cấp bách. Ở nước ta, vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên trong các đơn vị trường học từ bậc phổ thông cho đến đại học, bao giờ cũng được các cấp quản lý quan tâm sâu sát, bởi đội ngũ giáo viên giữ vai trò quyết định trong quá trình giáo dục.

3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục đích

Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn, luận văn đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở ở huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

3.2 Nhiệm vụ Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

Thứ nhất, hệ thống hóa và phân tích cơ sở lý luận về quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở

Thứ hai, khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình

Thứ ba, đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình.

4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

• Đối tượng nghiên cứu: quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình
• Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy từ năm 2011- 2016 và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn giai đoạn 2017-2025.

5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

• Luận văn được nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
• Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu của triết học Mác – Lênin, kết hợp các phương pháp lịch sử – thực tiễn; phân tích tổng hợp; thống kê, so sánh…

6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn

• Làm rõ thêm lý luận và thực tiễn về quản lý nhà nước đối với đội ngũ giáo viên trong các trường trung học cơ sở
• Đánh giá những thành công, hạn chế và nguyên nhân về chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trường trung học cơ sở của huyện Lệ Thủy, trên cơ sở đó đề xuất phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng trong công tác quản lý ĐNGV các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy tỉnh Quảng Bình hiện nay.

7. Cấu trúc của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được kết cấu trúc gồm 03 chương :

• Chương 1: Những vấn đề lý luận cơ bản về quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở
• Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình.
• Chương 3: Các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình. Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Khái niệm và vai trò, đặc điểm của giáo viên các trường trung học cơ sở

• 1.1.1. Khái niệm, vai trò của giáo viên các trường Trung học Cơ sở
• 1.1.1.1. Khái niệm giáo viên các trường Trung học cơ sở
• 1.1.1.2. Vai trò giáo viên các trường Trung học cơ sở

Giáo viên các trường trung học cơ sở không chỉ đóng vai trò là người truyền đạt tri thức mà phải là người tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn, gợi mở, cố vấn, trọng tài cho các hoạt động học tập tìm tòi khám phá, giúp học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức mới..

1.1.2. Đặc điểm của giáo viên các trường Trung học cơ sở

Nghề của giáo viên là nghề dạy học, đây là lao động trí óc đặc thù. Nghề dạy học yêu cầu về phẩm chất và năng lực rất cao ở giáo viên. Hơn nữa, nghề dạy học đòi hỏi phải có tính khoa học, tính nghệ thuật và tính sáng tạo. Người thầy là cầu nối giữa thế giới tri thức khoa học với con người. Sẽ không có một nền dân trí cao nếu không có một đội ngũ người làm giáo dục có trình độ, tâm huyết và phát triển [21].

1.2. Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

1.2.1. Khái niệm và nội dung của quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường Trung học cơ sở

1.2.1.1. Khái niệm quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường Trung học cơ sở

• Khái niệm quản lý

Quản lý là sự điều khiển, chỉ đạo một hệ thống hay một quá trình, căn cứ vào những quy luật, định luật hay nguyên tắc tương ứng cho hệ thống hay quá trình ấy vận động theo đúng ý muốn của người quản lý nhằm đạt được mục đích đã đặt ra từ trước. Là một yếu tố thiết yếu quan trọng, quản lý không thể thiếu được trong đời sống xã hội. Xã hội càng phát triển cao thì vai trò của quản lý càng lớn và nội dung càng phức tạp [34].

• Quản lý nhà nước

Quản lý nhà nước được hiểu “là hoạt động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con người để duy trì và phát triển các mối quan hệ xã hội và trật tự pháp luật nhằm thực hiện những chức năng và nhiệm vụ của nhà nước trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa”  [18, Tr. 407]

• Quản lý nhà nước đối với giáo viên trung học cơ sở

Quản lý giáo viên các trường trung học cơ sở là việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh về cả số lượng và chất lượng, có đầy đủ phẩm chất trí tuệ, năng lực và trình độ chuyên môn để hoàn thành tốt các nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và nghiên cứu khoa học.

1.2.1.2. Nội dung của quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường Trung học cơ sở

Căn cứ Luật viên chức 2010; Luật giáo dục sửa đổi 2009; Nghị định của Chính phủ; Thông tư hoặc TT liên tịch quy định chi tiết và hướng dẫn việc thực hiện; Quyết định, chỉ thị và các văn bản hành chính thông thường của các bộ, cơ quan ngang bộ, UBND hoặc Chủ tịch ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương.

1.2.2. Đặc điểm của quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở

Thứ nhất, đặc điểm kết hợp quản lý hành chính và quản lý chuyên môn trong các hoạt động quản lý đội ngũ .

Thứ hai, đặc điểm về tính quyền lực nhà nước trong hoạt động quản lý. Thứ ba, đặc điểm kết hợp Nhà nước – xã hội trong quá trình triển khai quản lý nhà nước đối với giáo viên ở các trường trung học cơ sở.

1.3. Các nhân tố tác động đến quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

1.3.1. Chức trách, nhiệm vụ của giáo viên các trường Trung học cơ sở

Giáo viên các trường trung học cơ sở có nhiệm vụ dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, quản lí học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức. Tham gia công tác phổ cập giáo dục ở địa phương, rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục.

Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật [31].

1.3.2. Quy định pháp luật đối với giáo viên trung học cơ sở

Trong quá trình quản lý, việc ban hành văn bản và các quy định hướng dẫn của cơ quan quản lý nhà nước là một yếu tố có ảnh hưởng đến công tác quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học cơ sở. Yếu tố này đòi hỏi phải có tính chính xác và tính kịp thời, nếu một vấn đề phát sinh liên quan đến đội ngũ giáo viên không được hướng dẫn giải quyết chính xác thì nó sẽ gây ra hậu quả nghiêm trọng.

1.3.3. Tổ chức bộ máy và cán bộ, công chức quản lý

Bộ máy quản lý là một trong những nhân tố ảnh hưởng đến công tác quản lý nhà nước giáo viên ở các trường Trung học cơ sở. Việc tổ chức tốt một bộ máy triển khai có tính quyết định đến việc thực thi và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

Tiểu kết chương 1

Qua nghiên cứu cơ sở lý luận, chúng ta thấy rằng trong công tác phát triển giáo dục thì công tác quản lý đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng. Để quản lý đội ngũ giáo viên ngoài sự nỗ lực tự học của giáo viên, người quản lý còn phải tiến hành đồng thời cả hai việc đó là: Nắm bắt được mục tiêu giáo dục trong một giai đoạn nhằm đề ra những yêu cầu cụ thể; phát triển cả về số lượng và chất lượng cho đội ngũ hiện có, và đó cũng là cơ sở. Luận văn: Quản lý nhà nước đối với giáo viên các trường trung học.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ: 

===>>> Luận văn: Quản lý nhà nước xây dựng nông thôn mới ở Bố Trạch