Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Chia sẻ chuyên mục Đề tài Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương hay nhất năm 2023 cho các bạn học viên ngành đang làm khóa luận tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài khóa luận tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm khóa luận thì với đề tài Luận văn: Quản lý đội ngũ giáo viên Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bình Dương trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay dưới đây chắc hẳn sẽ cho các bạn cái nhìn tổng quát hơn về đề tài này.

2.1. Khái quát Điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội TP. Thủ Dầu Một, Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bình Dương

2.1.1. Khái quát Điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội TP. Thủ Dầu Một

Bình Dương là tỉnh thuộc miền Đông Nam bộ, nằm trong Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam. Phía Đông giáp tỉnh Đồng Nai, phía Bắc giáp tỉnh Bình Phước, phía Tây giáp tỉnh Tây Ninh và một phần thành phố Hồ Chí Minh, phía Nam giáp thành phố Hồ Chí Minh và một phần tỉnh Đồng Nai. Theo thông tin thống kê mới nhất, tỉnh Bình Dương có diện tích tự nhiên là 2.694,43 km2 (chiếm khoảng 0,83% diện tích cả nước, khoảng 12% diện tích miền Đông Nam bộ); dân số 2.070.951, mật độ dân số là 769 người/ km2 (Niên giám thống kê 2017 do Cục Thống kê Bình Dương phát hành); 09 đơn vị hành chính cấp huyện (gồm: thành phố Thủ Dầu Một, thị xã Dĩ An, thị xã Thuận An, thị xã Bến Cát, thị xã Tân Uyên và các huyện Bàu Bàng, Bắc Tân Uyên, Dầu Tiếng, Phú Giáo) và 91 đơn vị hành chính cấp xã (46 xã, 41 phường, 04 thị trấn). (Trần Thái, 2018)

Thành phố Thủ Dầu Một là trung tâm kinh tế, hành chính của tỉnh Bình Dương và nằm trong vùng kinh tế trọng điểm phía Nam. Thành phố Thủ Dầu Một nằm trên trục đường hướng tâm đối ngoại của TP.HCM với tuyến cao tốc Hồ Chí Minh – Thủ Dầu Một – Chơn Thành. Thành phố này được xác định là đô thị vệ tinh độc lập của đô thị hạt nhân vùng bao gồm các chức năng khu công nghệ cao, công nghiệp sạch có hàm lượng kỹ thuật cao. Có các tuyến, điểm du lịch quốc gia – quốc tế, trung tâm đào tạo của vùng và là trung tâm dịch vụ cấp quốc gia, cấp vùng. Thủ Dầu Một cũng là thành phố trọng điểm trong tam giác tăng trưởng TP.HCM – Thủ Dầu Một – Vũng Tàu với vai trò là động lực phát triển ở phía bắc của vùng. Thành phố được đánh giá là đô thị đóng vai trò lớn trong liên kết, thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa xã hội của tỉnh. Thủ Dầu Một có nhiều chuyển biến tích cực, tăng nhanh tỷ trọng dịch vụ và công nghiệp trong cơ cấu kinh tế. Thực hiện theo Quyết định số 1959/QĐ-TTg của Thủ tướng chính phủ, ngày 2/2/2018 thành phố Thủ Dầu Một đã được công nhận là đô thị loại I trực thuộc tỉnh Bình Dương. (Nguyễn Hồng Sáng, 2018) Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Với bề dày truyền thống lịch sử 300 năm xây dựng và phát triển, từ một đô thị nhỏ, chưa được quy hoạch, hạ tầng thiếu thốn, đời sống vật chất tinh thần của nhân dân còn khó khăn, nhưng bằng những nỗ lực vượt qua nhiều khó khăn thách thức, Thủ Dầu Một liên tục phát triển cả về chiều rộng lẫn chiều sâu. Cùng với chú trọng đầu tư phát triển kinh tế, các lĩnh vực y tế, giáo dục của thành phố cũng được đặc biệt quan tâm. Đến nay, 100% số trạm đạt chuẩn y tế phường xã; hơn 50% số trường đạt chuẩn Quốc gia; từ lúc chưa có trường đại học, nay thành phố có 7 trường đại học, 3 trường cao đẳng và 7 trường trung cấp, mỗi năm đào tạo hàng chục nghìn sinh viên, cung cấp nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thủ Dầu Một là thành phố vừa đậm nét truyền thống, vừa hiện đại, có môi trường sinh thái tốt. (Nguyễn Hồng Sáng, 2018)

Từ năm học 2015-2016 đến năm học 2017-2018, ngành giáo dục TP. Thủ Dầu Một đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ từng năm học. Toàn ngành đã dấy lên phong trào thi đua sôi nổi đều khắp, phát huy nội lực của từng nhà trường, tập hợp được sức mạnh của tập thể, đảm bảo dân chủ trong trường học từng bước xây dựng xã hội hoá giáo dục.

Do đó, các chỉ tiêu đều triển khai thực hiện đạt kết quả tốt so với kế hoạch đề ra. Toàn ngành đã quán triệt nghiêm túc thực hiện các chủ trương của Đảng, chính sách của nhà nước, các chủ trương lớn của ngành giáo dục, sự nghiệp giáo dục được phát triển theo hướng vững chắc. Mạng lưới trường lớp được huy hoạch phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế-xã hội của địa phương, chất lượng giáo dục chuyển biến đáng kể phục vụ cho mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học, THCS và các cấp học cao hơn.

Mặc dù gặp không ít khó khăn nhưng toàn ngành vẫn triển khai và thực hiện có hiệu quả chương trình đổi mới giáo dục phổ thông và chương trình sách giáo khoa mới. Chú trọng đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Tiếp tục củng cố và nâng cao hiệu quả công tác quản lý, xây dựng đội ngũ. Quá trình thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục có hiệu quả giúp ngành thực hiện thắng lợi nhiệm vụ trong từng năm học.

Bên cạnh một số thành công trên, ngành giáo dục thành phố Thủ Dầu Một còn một số tồn tại cần khắc phục đó là:

Tỷ lệ huy động hàng năm trẻ vào nhà trẻ, mẫu giáo chưa tuyệt đối. Tỷ lệ học sinh lưu ban bình quân hàng năm 1,2% đến 1,5 %, tỷ lệ học sinh bậc THCS bỏ học hàng năm trong toàn huyện còn cao, chiếm tỉ lệ 2,0%. Tuy đội ngũ giáo viên đã được chuẩn hoá, nhưng một bộ phận giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ còn hạn chế. Chất lượng giáo dục toàn diện được chú trọng, tình trạng học sinh bỏ học trong hè, trong năm có giảm nhưng vẫn còn cao. Phổ cập giáo dục THCS ngoài nhà trường đạt hiệu quả thấp, xã hội hoá giáo dục chuyển biến chưa đều.

Công tác quản lý từ sở giáo dục đến trường được tăng cường nhưng năng lực quản lý của cán bộ, hiệu trưởng các trường còn bất cập chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục địa phương, hiệu quả đào tạo và chất lượng giáo dục ở các trường chưa đồng đều. (Phòng GD&ĐT TP Thủ Dầu Một, 2018)

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ: 

===>>>  Viết Thuê Luận Văn Tốt Nghiệp Ngành Quản Lý Giáo Dục

2.1.2. Khái quát Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bình Dương Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bình Dương nằm trong vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, đang chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, Thu hút nhiều lao động trong và ngoài tỉnh, phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế – xã hội của địa phương và quá trình hiện đại hóa đất nước.

Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh có tổng diện tích 11.602 m2 tọa lạc tại đường 30 – 4 Phường Chánh nghĩa TP. Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương, giáp ranh với Bến xe tỉnh Bình Dương thuận tiện cho việc đi lại của học viên.

Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh Bình Dương được thành lập theo quyết định số 824/QĐ-UB ngày 19/11/1993 của UBND tỉnh trên cơ sở của Trung tâm đào tạo bồi dưỡng tại chức tỉnh. Với hoạt động giảng dạy bổ túc văn hóa, trong 16 năm qua, Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh đã thu hút mỗi năm hơn 1.200 học viên là cán bộ công chức, người lao động, thanh niên do nhiều hoàn cảnh khác nhau chưa hoàn tất chương trình học cấp 2 và cấp 3, các học sinh không đủ điều kiện vào học cấp 3 ở các trường công lập và bán công có cơ hội tiếp tục học tập.

Trung tâm đã tạo cơ hội học tập cho mọi người với phương thức học viên chọn lớp, chọn thời gian học tập để bổ túc kiến thức văn hóa, đáp ứng yêu cầu công tác và xã hội, góp phần phổ cập giáo dục ở địa phương.

Nhờ sự nỗ lực giảng dạy và học tập, kết quả thi tốt nghiệp bổ túc trung học phổ thông và dạy nghề phổ thông cho học sinh của các trường THCS và THPT hàng năm đạt tỷ lệ trên 90%. Bên cạnh đó, chương trình bồi dưỡng ngoại ngữ Anh văn và bồi dưỡng tin học ứng dụng cũng được Trung tâm chú ý đáp ứng nhu cầu học tập của các đối tượng để đáp ứng những đòi hỏi trong công việc, tiêu chuẩn hóa trình độ cán bộ công chức, tạo điều kiện tìm việc làm cho thanh niên. Mỗi năm, có hàng ngàn học viên (hằng đêm có khoảng 200 học viên) theo học các lớp anh văn, tin học ở các trình độ và dự các kỳ thi tốt nghiệp do Sở Giáo dục và Đào tạo và Trung tâm phối hợp tổ chức.

Trong những năm qua, Trung tâm đã cung cấp khá nhiều nhân viên, công nhân có trình độ ngoại ngữ nhất định cho các khu công nghiệp trong tỉnh. Vì vậy, Trung tâm trở thành nơi đáng tin cậy cho học viên có nhu cầu học tập tiếp thu kiến thức về ngoại ngữ và tin học.

Trung tâm GDTX tỉnh đã đóng góp một phần không nhỏ trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội tỉnh Bình Dương trong nhiều năm qua. Tổng hợp kết quả sau 03 năm tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học từ năm học 2015 – 2016 đến năm học 2017 – 2018 đã cho thấy vai trò cơ cấu tổ chức của Trung tâm với những kết quả đã đạt được như sau

2.1.2.1. Kết quả GDHN dạy nghề phổ thông ở Trung tâm Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Đối với công tác giảng dạy lao động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thông cho thanh, thiếu niên, học sinh các trường THCS, THPT kết quả đạt được theo từng năm học được tổng hợp trong bảng sau:

Bảng 2.1. Tổng hợp học viên học hướng nghiệp dạy nghề của Trung tâm

2.1.2.2. Kết quả các chương trình liên kết đào tạo đại học, bồi dưỡng ngắn hạn ở Trung tâm

Bảng 2.2. Tổng hợp học viên học các chương trình liên kết đào tạo đại học, bồi dưỡng ngắn hạn của Trung tâm từ 2015-2018

Liên kết đại học

Liên kết Hoa văn, Anh văn, Tin học

Kết quả khối Kỹ thuật hướng nghiệp:

Tỷ lệ học sinh giỏi 49,20 % (tăng 14.2%), khá 32,20% (giảm 12.8% so với chỉ tiêu); trung bình 16,4 % (giảm 0.6%); yếu 2,2 %. Tỷ lệ học sinh bỏ học 3.5%, là do nhận thức của phụ huynh, học sinh không coi trọng vấn đề hướng nghiệp nghề cho con em, họ chỉ quan tâm đến vấn đề cộng điểm ưu tiên nên khi biết điểm tốt nghiệp nghề không được cộng điểm ưu tiên để xét tuyển sinh vào lớp 10 đã cho con em nghỉ học). Kết quả thi tốt nghiệp nghề phổ thông năm 2018 đạt 98,03% trong đó loại giỏi 42,60%, loại khá 38,48% và loại trung bình 18,91%. Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Kết quả khối Đào tạo – Bồi dưỡng:

Năm học 2017 – 2018 trung tâm tuyển sinh được 01 lớp Đại học Luật (104 sinh viên); 02 lớp Trung cấp y sĩ cổ truyền (115 học viên); 15 lớp tiếng Hoa (481 học viên), 11 lớp Tin học ứng dụng (297 học viên).. Đánh giá chung của khối Đào tạo – Bồi dưỡng

Thuận lợi: Thực hiện nghiêm túc việc giảng dạy theo đúng chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định đối với các lớp liên kết Đại học, các lớp Trung cấp và các lớp chứng chỉ Ngoại ngữ, CNTT. Tổ chức kiểm tra để đánh giá trình độ của học viên trong từng giai đoạn của khóa học, từ đó, giáo viên đưa ra những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Với đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, và tâm huyết, Trung tâm đã tạo được uy tín và niềm tin đối vối các học viên. Phòng học và trang thiết bị dạy học đáp ứng được nhu cầu giảng dạy.

Khó khăn: Trong thời gian qua tình hình chiêu sinh các lớp Đại học, trung cấp, Ngoại ngữ, chứng chỉ CNTT gặp nhiều khó khăn do trên địa bàn có rất nhiều trường Đại học, trung tâm Ngoại ngữ, Tin học đang hoạt động. Nhu cầu học viên học các lớp Đại học, Trung cấp, chứng chỉ Ngoại ngữ, chứng chỉ CNTT ngày càng thu hẹp.

Việc thi chứng chỉ Ngoại ngữ, chứng chỉ CNTT của Trung tâm chưa được chủ động. Học viên rất đa dạng về thành phần, kiến thức hạn chế nên việc tiếp thu các chương trình học có khó khăn.

Từ kết quả trên cho thấy, công tác giảng dạy hướng nghiệp dạy nghề phổ thông cho học sinh THCS, BT THPT và Đào tạo – Bồi dưỡng người lao động trong TP TDM đã đạt được những kết quả khả quan, hiệu quả đào tạo tốt.

2.1.2.3. Kết quả công tác giảng dạy bổ túc THPT ở Trung tâm

Kết quả về công tác giảng dạy bổ túc THPT Đối với công tác giảng dạy bổ túc THPT kết quả đạt được theo từng năm học được người viết tổng hợp trong bảng sau:

Bảng 2.3. Tổng hợp học viên BTVH THPT của Trung tâm

Kết quả khối dạy văn hóa: đạt được so với Nghị quyết Hội nghị cán bộ viên chức trong năm học 2017 – 2018 như sau:

Về chất lượng giáo dục:

Học viên giỏi đạt 4,97% (3,50%) tăng 1,47% ; Học viên tiên tiến đạt 34,14% (30,00%) tăng 3,14%; Hạnh kiểm loại tốt 74,30% (90%) đạt 82,56%; Học viên lên lớp: Khối 10 82,04% (85%) đạt 96,52%, Khối 11 89,70% (90%) đạt 99,67% ; Tốt nghiệp THPT quốc gia 83,88% (90%) đạt 93,20% ; Học viên giỏi giải thưởng Lương Thế Vinh và Sao Khuê có 6 (4) giải đạt 150% tăng 50%; Đỗ Đại học – cao đẳng 37,28% (50%) đạt 74,56% ; Viết sáng kiến kinh nghiệm có 9 GV (6GV) tham gia đạt 150% tăng 50% ; Phong trào thi giáo viên dạy giỏi giải thưởng Võ Minh Đức có 01 tham gia đạt chỉ tiêu 100%. Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Đánh giá:

Trung tâm đã bám sát nhiệm vụ năm học theo chỉ đạo của ngành, xây dựng, phát động chương trình và nội dung thi đua từng tháng, giám sát theo dõi, động viên, khen thưởng kịp thời những giáo viên và học viên có thành tích cao trong học tập và giảng dạy. Trong các hoạt động chuyên môn đúc rút kinh nghiệm kết hợp với dự giờ, kiểm tra đánh giá công tác chuyên môn được đặc biệt quan tâm. Tham gia tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ dạy, học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình GDTX cấp THPT; hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo chỉ đạo của Bộ GD và ĐT; tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý cho cán bộ quản lý; bồi dưỡng kỹ năng soạn bài giảng điện tử; phát động phong trào tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học; hướng dẫn ôn tập các môn thi tốt nghiệp THPT, thi học viên giỏi; phối hợp với các phòng, tổ và các tổ chức đoàn thể tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc triển khai nhiệm vụ năm học.

2.1.2.4. Kết quả tình hình công tác đánh giá xếp loại, triển khai và thực hiện quản lý ĐNGV ở Trung tâm

Công tác đánh giá xếp loại CBQL, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; quy hoạch cán bộ quản lý. Thực hiện đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn Giám đốc và các phó Giám đốc đúng quy trình theo các văn bản hướng dẫn của ngành và các cấp quản lý. Kết quả đánh giá chuẩn Giám đốc và các phó Giám đốc: 01 xuất sắc, 02 khá. Về chuẩn nghề nghiệp giáo viên: 34 xuất sắc (đạt 61,81%); 21 khá (đạt 38,19%).

Triển khai và thực hiện đầy đủ các văn bản hướng dẫn và hồ sơ đề nghị rà soát, bổ sung về quy hoạch cán bộ kế cận giai đoạn 2015 – 2020, đến giai đoạn 2020 – 2025; tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ kề cận, đáp ứng nhu cầu công tác theo quy định trong thời gian tới.

Nhìn chung, qua kết quả đánh giá học lực, hạnh kiểm, các phong trào trong giáo viên và học viên cho thấy chất lượng giảng dạy giáo dục ngày càng có những chuyển biến tích cực mạnh mẽ rõ nét. Góp phần nâng cao dân trí, chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng cuộc sống.

Trung tâm đã thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và bám sát hướng dẫn điều chỉnh nội dung chương trình theo hướng giảm tải phù hợp với đối tượng học viên. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý được quan tâm chú trọng hơn, đặc biệt là ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới PPDH.

2.2. Tổ chức nghiên cứu Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

2.2.1. Mẫu khảo sát

Nghiên cứu được thực hiện chủ yếu qua phương pháp thu thập ý kiến bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu và xử lý số liệu bằng phần mềm thống kê SPSS. Trong đó, việc thu thập ý kiến bằng bảng hỏi được tiến hành trên tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 86 người

Để tìm hiểu công tác quản lý của GĐ về ĐNGV, chúng tôi tiến hành khảo sát toàn bộ tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trung tâm gồm có: Ban Giám đốc, Cán bộ quản lý. Giáo viên

Bảng 2.4. Số liệu về đối tượng nghiên cứu

Về giới tính: Qua khảo sát thực tế được tổng hợp tại bảng 2.4. Tổng biên chế đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên giảng dạy tại Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương cho thấy: Tỷ lệ giáo viên nam và nữ chênh lệch; điều này dẫn tới giáo viên nữ có điều kiện đi học nâng cao trình độ nhiều hơn nam nhưng cũng không đáng kể vì tỷ lệ nữ chiếm đến 61%. Vì vậy, trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên tại Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương cần phải chú ý đến những điều kiện về giới để có biện pháp quan tâm đến đối tượng nữ.

2.2.2. Nội dung và cách thức khảo sát

Nội dung khảo sát bằng bảng hỏi tập trung vào các yếu tố của công tác quản lý ĐNGV cho Giám đốc và các chức năng quản lý ĐNGV ở Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương như sau:

• Khảo sát thực trạng về năng lực chính trị, đạo đức, lối sống
• Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
• Năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục
• Năng lực dạy học
• Năng lực nắm bắt hoàn cảnh giáo dục
• Năng lực hoạt động chính trị, xã hội
• Năng lực phát triển nghề nghiệp
• Khảo sát thực trạng quản lý ĐNGV trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• Nhận thức của quản lý và ĐNGV ở Trung tâm
• Công tác quản lý ĐNGV ở Trung tâm
• Công tác quy hoạch giáo viên ở Trung tâm
• Công tác tuyển dụng giáo viên ở Trung tâm
• Công tác sử dụng giáo viên ở Trung tâm
• Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên ở Trung tâm
• Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý ĐNGV

Nội dung khảo sát, phỏng vấn (Phụ lục 1). Bên cạnh đó, chúng tôi còn tiến hành khảo sát ý kiến về các yếu tố gây khó khăn, thuận lợi trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên ở Trung tâm hiện nay.

Đối tượng gồm: GV, CBQL và BGĐ Trung tâm GDTX tỉnh Bình Dương để tiến hành khảo sát điều tra được thực hiện bằng cách trực tiếp phát phiếu đến các đối tượng nghiên cứu.

2.2.3. Quy ước xử lý số liệu Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

Để xử lý số liệu và đánh giá các nội dung khảo sát từ phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, chúng tôi đã tiến hành khảo sát bằng phiếu trưng cầu ý kiến (Phụ lục1, phiếu số 1) trên hai nhóm đối tượng: CBQL và GV, quy ước thang thứ bậc và thang định khoảng theo 4 mức độ tương ứng như sau: 4= hoàn toàn đồng ý; 3 = đồng ý; 2 = phân vân; 1 = không đồng ý

Từ số liệu điều tra thu được, người viết tiến hành xử lý số liệu phiếu trên phần mềm SPSS. Từng mục của cột đánh giá, quy ước bằng những điểm số tương ứng: Tốt = 4 điểm, Khá = 3 điểm, TB = 2 điểm, Yếu = 1 điểm. Với giá trị của x là 4, 3, 2, 1 như đã gán ở trên thì về mặt lý thuyết số trung bình lớn nhất là 4, nhỏ nhất là 1, còn mức bình quân là 2,0. Người nghiên cứu dựa vào số trung bình để xếp loại các hoạt động quản lý theo 4 mức:

Yếu, TB, Khá và Tốt với mức điểm như sau: Loại Tốt = Từ 3,5 điểm đến 4,0 điểm, Loại Khá = Từ 2,5 điểm đến dưới 3,5 điểm, Loại TB = Từ 1,5 điểm đến dưới 2,5 điểm, Loại Yếu = Dưới 1,5 điểm. Từ số liệu điều tra thu được, người viết tiến hành xử lý số liệu xếp hạng dựa trên điểm tổng trung bình CBQL và GV xếp hạng từ cao đến thấp. Bên cạnh đó, để khẳng định thêm các thông tin thu được qua phiếu trưng cầu ý kiến và tìm hiểu thêm các thông tin chưa được trả lời đầy đủ, chúng tôi đã chọn và phỏng vấn 6 CBQL và 9 GV (Phụ lục 3) trong mẫu nghiên cứu. Để đảm bảo tính bảo mật và khách quan các thông tin phỏng vấn của từng CBQL, GV. Chúng tôi đã tiến hành mã hóa CBQL tham gia trả lời phỏng vấn là: QL001, QL002, QL003… từ GV các tổ chuyên môn, các phòng chuyên môn đế khảo sát và được mã hóa là: GV001, GV002, GV003.. Luận văn: Khái quát về Tung tâm GDTX tỉnh Bình Dương

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ: 

===>>> Luận văn: Thực trạng trung tâm GDTX trong đổi mới giáo dục