Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường

Chia sẻ chuyên mục Đề tài Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ thì với đề tài Luận văn: Quan điểm và một số kiến nghị, giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường ở Việt Nam dưới đây chắc hẳn sẽ cho các bạn cái nhìn tổng quát hơn về đề tài này.

3.1. Quan điểm chung

3.1.1. Quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật

Trong quá trình đổi mới, xuất phát từ vai trò, ý nghĩa quan trọng của công tác giáo dục pháp luật, Đảng và Nhà nước ta đã đề ra nhiều biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân. Đặc biệt, trong những năm gần đây, công tác giáo dục pháp luật đã được thực hiện theo các chương trình, kế hoạch cụ thể được Chính phủ phê duyệt. Sau khi ban hành Chỉ thị số 02/1998 về tăng cường giáo dục pháp luật trong giai đoạn hiện nay và Quyết định số 03/1998/QĐ-TTg ngày 07/01/1998 về việc ban hành Kế hoạch triển khai công tác phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 1998 đến năm 2002 và thành lập Hội đồng phối hợp công tác phổ biến giáo dục pháp luật, công tác này đã đạt được những kết quả quan trọng. Tiếp nối Chương trình này, ngày 17/01/2003, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 13/2003/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình phổ biến giáo dục pháp luật từ năm 2003- 2007. Đây là những văn bản pháp luật có ý nghĩa quan trọng, khẳng định quyết tâm của Đảng và Nhà nước ta trong việc đẩy mạnh công tác phổ biến giáo dục pháp luật, làm chuyển biến nhận thức, từng bước nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân, góp phần tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, quản lý xã hội bằng pháp luật trong thời kỳ đổi mới.

Để tiếp tục đưa công tác giáo dục pháp luật lên một tầm cao mới, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam xã hội chủ nghĩa, ngày 09 tháng 12 năm 2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam đã ban hành Chỉ thị số 32-CT/TW về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân. Chỉ thị đã khẳng định phổ biến giáo dục pháp luật là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục của các cơ quan Đảng, chính quyền, Nhà nước và cả hệ thống chính trị, đồng thời công tác giáo dục pháp luật là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng. Chỉ thị thể hiện sự đổi mới về nhận thức của Đảng ta đối với công tác giáo dục pháp luật. Để triển khai thực hiện Chỉ thị này, Chính phủ ban hành Nghị quyết số 61/2007/NQ-CP ngày 07/12/2007 của Chính phủ về việc tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 32-CT/TW; Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg ngày 16 tháng 12 năm 2004 phê duyệt Chương trình hành động quốc gia phổ biến giáo dục pháp luật và nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân ở xã, phường, thị trấn từ năm 2005 đến năm 2010. Tiếp đó ngày 12/3/2008, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phổ biến giáo dục pháp luật từ năm 2008 đến năm 2012, trong đó có 04 đề án về phổ biến giáo dục pháp luật tạo nguồn lực quan trọng cho công tác này. Thủ tướng Chính phủ còn ban hành Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 26 tháng 11 năm 2010 phê duyệt Đề án tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh thiếu niên giai đoạn 2011 – 2015; Quyết định số 409/QĐ-TTg ngày 09 tháng 4 năm 2012 ban hành Chương trình hành động thực hiện Kết luận số 04-KL/TW ngày 19 tháng 4 năm 2011 của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khóa XI), trong đó có nhiều đề án về giáo dục pháp luật. Ban Bí thư Trung ương Đảng đã ban hành Kết luận số 04-KL/TW ngày 19/4/2011 về kết quả thực hiện Chỉ thị số 32-CT/TW. Bên cạnh đó, các Bộ, ngành, đoàn thể ở trung ương và các địa phương đã ban hành nhiều Chương trình, kế hoạch phổ biến giáo dục pháp luật. Ngoài ra, Bộ Tư pháp đã ban hành và liên tịch ban hành một số Thông tư, Thông tư liên tịch về lĩnh vực nêu trên, tạo cơ sở pháp lý cho việc tăng cường chất lượng, hiệu quả công tác phổ biến giáo dục pháp luật. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Nhằm triển khai Chỉ thị số 32-CT/TW của Ban Bí thư, các Chương trình phổ biến giáo dục pháp luật của Chính phủ, các bộ, ngành và Uỷ ban nhân dân các cấp đã chủ động xây dựng kế hoạch phổ biến giáo dục pháp luật dài hạn, hàng năm và kế hoạch triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật ở từng thời gian cụ thể, từng đợt cao điểm; ban hành và tổ chức triển khai nhiều Đề án về giáo dục pháp luật để tạo nguồn lực cho công tác này.

Đặc biệt, để tạo cơ sở pháp lý mạnh, đồng bộ, thống nhất cho công tác phổ biến giáo dục pháp luật, góp phần nâng cao hiệu quả công tác này, ngày 20 tháng 6 năm 2012, Quốc hội đã thông qua Luật phổ biến giáo dục pháp luật. Luật có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013.

3.1.2. Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về bảo vệ môi trường

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Tạo chuyển biến mạnh mẽ trong việc xây dựng văn hóa, đạo đức và lối sống; kiềm chế tốc độ tăng dân số, nâng cao thể chất và sức khỏe nhân dân; bảo vệ và cải thiện môi trường”; “Phát triển nuôi trồng thủy sản theo hướng sản xuất hàng hóa lớn đi đôi với bảo vệ môi trường sinh thái”; “Chú trọng phát triển công nghiệp năng lượng đi đôi với áp dụng công nghệ tiết kiệm nguyên, vật liệu; công nghiệp dược và các chế phẩm sinh học; công nghiệp bảo vệ môi trường… Coi trọng việc thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ bảo vệ môi trường trong mọi hoạt động kinh tế, xã hội… Áp dụng các biện pháp mạnh mẽ để ngăn chặn các hành vi huỷ hoại hoặc gây ô nhiễm môi trường… xây dựng và thực hiện nghiêm các quy đinh về phục hồi môi trường các khu khai thác khoáng sản… Hoàn chỉnh pháp luật, tăng cường quản lý nhà nước đi đôi với nâng cao ý thức trách nhiệm của mọi người dân, của toàn xã hội đối với việc phòng ngừa ô nhiễm, bảo vệ và cải thiện môi trường. Thực hiện nguyên tắc người gây ô nhiễm phải xử lý ô nhiễm hoặc phải chi trả cho việc xử lý ô nhiễm… Mở rộng hợp tác quốc tế về bảo vệ môi trường và quản lý khai thác tài nguyên thiên nhiên…”.[26]

Nghị quyết số 41-NQ/TW ngày 15/11/2004 của Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam về bảo vệ môi trường trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đã chỉ rõ: “Bảo vệ môi trường là một trong những vấn đề sống còn của nhân loại; là nhân tố đảm bảo sức khỏe và chất lượng cuộc sống của nhân dân; góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế – xã hội, ổn định chính trị, an ninh quốc phòng và thúc đẩy hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta”.

Bảo vệ môi trường vừa là mục tiêu, vừa là một trong những nội dung cơ bản của phát triển bền vững, phải được thể hiện trong các chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, dự án phát triển kinh tế – xã hội của từng ngành và từng địa phương. Khắc phục tư tưởng chỉ chú trọng phát triển kinh tế – xã hội mà coi nhẹ bảo vệ môi trường. “Đầu tư cho bảo vệ môi trường là đầu tư cho phát triển bền vững” và “Xây dựng nước ta trở thành một nước có môi trường tốt, có sự hài hoà giữa tăng trưởng kinh tế, thực hiện tiến bộ, công bằng xã hội và bảo vệ môi trường; mọi người đều có ý thức bảo vệ môi trường, sống thân thiện với thiên nhiên”.

Quyết định số 256/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày 02/12/2003 phê duyệt Chiến lược quốc gia về bảo vệ môi trường đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020; Quyết định số 34/2005/QĐ-TTg ngày 22/02/2005 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 41-NQ/TW ngày 15 tháng 11 năm 2004 của Bộ Chính trị về bảo vệ môi trường trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước khẳng định quan điểm: “Chiến lược bảo vệ môi trường là bộ phận cấu thành không thể tách rời của Chiến lược phát triển kinh tế, xã hội, là cơ sở quan trọng bảo đảm phát triển bền vững đất nước. Phát triển kinh tế phải kết hợp chặt chẽ, hài hòa với phát triển xã hội và bảo vệ môi trường, là đầu tư cho phát triển bền vững”.

3.2. Một số giải pháp, kiến nghị chung Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Để góp phần phát triển kinh tế-xã hội, thực hiện nhiệm vụ chính trị của Đảng, Nhà nước trong thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế và xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, việc đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường là hết sức cần thiết. Trong đó cần chú trọng tăng cường đổi mới nội dung, các hình thức, biện pháp giáo dục pháp luật đảm bảo pháp luật được truyền tải đến cán bộ, nhân dân, tổ chức trong nước và nước ngoài thiết thực, đáp ứng được nhu cầu thông tin, học tập, tìm hiểu pháp luật bảo vệ môi trường và góp phần nâng cao ý thức pháp luật, xây dựng tri thức pháp lý.

Theo đó xin có một số kiến nghị nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường ở Việt Nam hiện nay như sau:

Nâng cao năng lực, hiệu quả lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền đối với công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường. Trong cơ chế tổ chức thực hiện công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường, các cơ quan nhà nước giữ vai trò chủ chốt, các tổ chức chính trị-xã hội, đoàn thể vừa chủ động phối hợp thực hiện. Đồng thời huy động sự tham gia của từng cộng đồng, từng cá nhân đối với công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường để một mặt đưa hoạt động này thành nề nếp, mặt khác tạo dư luận, xã hội lành mạnh để hình thành ý thức tôn trọng pháp luật bảo vệ môi trường trong từng cộng đồng, cơ quan, tổ chức, đơn vị. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Các cấp chính quyền chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường cho từng đối tượng cụ thể, tập trung hướng mạnh tuyên truyền pháp luật về cơ sở; nắm vững đặc điểm, tình hình cơ sở để luôn đổi mới cách thức, phương pháp phổ biến, giáo dục pháp luật cho phù hợp với đối tượng, địa bàn, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chính trị trong tình hình mới.

Kết hợp giữa giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường và xây dựng, hoàn thiện pháp luật về bảo vệ môi trường. Thực hiện, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường sâu cho từng đối tượng với mục đích đối tượng tuyên truyền không chỉ dừng ở việc tìm hiểu pháp luật chung mà còn có ý thức phát hiện những quy định pháp luật không phù hợp với cuộc sống từ đó có những đề xuất, kiến nghị sửa đổi quy định pháp luật này.

Việc thực hiện công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường nói chung và triển khai các hình thức giáo dục pháp luật nói riêng luôn gắn chặt với công tác vận động nhân dân chấp hành pháp luật bảo vệ môi trường và tổ chức thực hiện pháp luật bảo vệ môi trường. Lồng ghép các hoạt động tuyên truyền với việc thực hiện các cuộc vận động, các phong trào đang thực hiện tại cơ sở. Bên cạnh đó, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường cần gắn với việc giải quyết khiếu nại, tố cáo, giải đáp những vướng mắc về pháp luật môi trường và công tác hoà giải ở cơ sở.

Nâng cao chất lượng và xây dựng kế hoạch nhân rộng các hình thức chỉ đạo điểm có hiệu quả. Từ trung ương tới cơ sở xây dựng kế hoạch, chỉ đạo, hướng dẫn, đôn đốc triển khai việc nhân rộng các hình thức chỉ đạo điểm có hiệu quả. Phát huy thế mạnh, khắc phục hạn chế của các hình thức và luôn chủ động, sáng tạo trong áp dụng các hình thức. Ở mỗi địa phương, mỗi ngành, mỗi cấp đều có những điều kiện, hoàn cảnh riêng. Do vậy để triển khai tốt các hình thức giáo dục pháp luật trên thực tế thì tính chủ động, sáng tạo của từng cơ quan, đơn vị, địa phương cần được phát huy triệt để. Chính từ cơ sở, mỗi hình thức, mỗi cách làm riêng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, phong tục tập quán và nhu cầu tìm hiểu pháp luật bảo vệ môi trường của cán bộ, nhân dân sẽ đem lại hiệu quả thiết thực. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Tăng cường chất lượng nguồn nhân lực, vật lực cho công giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường, đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu kiến thức pháp luật bảo vệ môi trường và nghiệp vụ giáo dục pháp luật cho cán bộ chuyên trách, kiêm nhiệm và đội ngũ tuyên truyền viên, hoà giải viên, giáo viên dạy môn giáo dục công dân, pháp luật trong trường học, phóng viên, biên tập viên pháp luật; xác định rõ khoản ngân sách hàng năm cho hoạt động này theo hướng tăng thêm để đáp ứng đầy đủ, kịp thời về kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện cho hoạt động giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường.

Trong quá trình tổ chức thực hiện, các cấp uỷ Đảng, chính quyền và các đoàn thể nhân dân cần vận dụng sang tạo những hình thức, biện pháp, đồng thời căn cứ vào tình hình đặc điểm cụ thể của địa phương, đơn vị và căn cứ yêu cầu của tình hình mới của đất nước để có phương pháp chỉ đạo, thực hiện đạt hiệu quả nhất, nhằm nâng cao tri thức pháp luật bảo vệ môi trường, ý thức tôn trọng, chấp hành pháp luật nói chung và pháp luật bảo vệ môi trường nói riêng; đóng góp xứng đáng vào công cuộc phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân.

3.3. Một số giải pháp, kiến nghị cụ thể Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

3.3.1. Đổi mới nội dung giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường

Xác định đúng đắn, phù hợp nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường là một giải pháp quan trọng trong đổi mới công tác này . Trong điều kiện nhận thức pháp luật bảo vệ môi trường của nhân dân còn hạn chế, các văn bản pháp luật bảo vệ môi trường được Nhà nước ban hành trong những năm gần đây càng ngày càng nhiều, điều kiện tổ chức, bảo đảm và thời gian dành cho công tác này có hạn thì việc xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật thế nào cho đúng đắn phù hợp là một trong những điều kiện rất

quan trọng đảm bảo cho công tác này có hiệu quả. Xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường cần được tiến hành theo hai mảng: xác định nội dung phổ cập pháp luật bảo vệ môi trường chung và xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật cho từng đối tượng cụ thể.

Xác định nội dung phổ cập pháp luật bảo vệ môi trường chung cho đối tượng. Trong điều kiện hiện nay, cần tập trung giáo dục đến mọi đối tượng trong xã hội những văn bản pháp luật bảo vệ môi trường cơ bản nhất như Hiến pháp quy định về bảo vệ môi trường như thế nào, Luật Bảo vệ môi trường để ai cũng có thể hiểu về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường.

Xác định nhu cầu hiểu biết pháp luật của từng nhóm đối tượng cụ thể để có nội dung, hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật phù hợp nhằm tăng cường hiệu quả của công tác này. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Để xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật sát hơn, thiết thực hơn, mỗi nhóm còn phải được nhân nhỏ, cụ thể hóa cho phù hợp hơn với nội dung ngành nghề, nhiệm vụ cụ thể mà đối tượng được phân công. Vì vậy, việc cá biệt hóa nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường, xác định nội dung chuyên ngành cho từng ngành nghề; chương trình học tập pháp luật bảo vệ môi trường cho từng trường với nội dung và lượng thời gian phù hợp có ý nghĩa rất quan trọng cho việc nâng cao hiệu quả công tác này.

Đối với việc giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường cho học sinh, sinh viên trong các nhà trường cần đảm bảo cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về pháp luật bảo vệ môi trường, vai trò và tác động của pháp luật bảo vệ môi trường trong đời sống xã hội. Nội dung kiến thức pháp luật trong chương trình phải phù hợp với đặc điểm nhận thức và tâm, sinh lý của lứa tuổi học sinh. Nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên không chỉ dừng lại ở việc giáo dục vai trò của môi trường với đời sống mà cần giáo dục cả những quy định pháp luật liên quan đến vẫn đề bảo vệ môi trường.

• Xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật của các phương tiện thông tin đại chúng.

Khi xác định nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường cần chú ý hai đặc điểm: một là, cần đảm bảo tính cập nhật của nội dung. Do các chương trình riêng của bảo vệ môi trường có thời lượng phát sóng không nhiều, số trang của những tạp chí về môi trường phát hành ít hơn so với các báo khác; cho nên các cơ quan quản lý, các ban biên tập chương trình phát thanh, truyền hình, báo… cần bám sát đời sống pháp luật của xã hội nói chung và môi trường nói riêng để kịp thời có những chương trình, bài báo, thông tin pháp lý kịp thời đến nhân dân giúp cho họ có những hiểu biết kịp thời về các văn bản pháp luật được ban hành hoặc có được nhận thức đúng đắn về các sự kiện pháp lý xảy ra trong xã hội; hai là, nội dung giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường thông qua các phương tiện thông tin đại chúng cần mang tính phổ thông, dễ hiểu, dễ tiếp thu cho mọi đối tượng khán giả, thính giả và độc giả. Có như vậy các chương trình này mới phát huy được hiệu quả.

Giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường thông qua hoạt động thực hiện chức năng cụ thể của các cơ quan bảo vệ pháp luật cũng là một nội dung quan trọng trong đổi mới về nội dung giáo dục pháp về bảo vệ môi trường. Đối với các cơ quan bảo vệ pháp luật cần nắm bắt các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước cũng như nhu cầu xã hội, về đấu tranh chống và phòng ngừa tội phạm về môi trường để thông qua hoạt động thực hiện chức năng của mình có nội dung giáo dục phù hợp, thiết thực với việc phòng ngừa tội phạm và vi phạm pháp luật môi trường. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

3.3.2. Đổi mới hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường

Để công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường đạt được hiệu quả cao, hình thức phương pháp giáo dục pháp luật có vai trò rất quan trọng. Đối với mỗi nội dung, mỗi đối tượng cần sử dụng hình thức, phương pháp phổ biến, giáo dục pháp luật phù hợp với khả năng nhận thức, thời gian được quy định, vì vậy, đổi mới hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật cũng là một vấn đề cần thiết với công tác giáo dục pháp luật nói chung và đặc biệt là với công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường nói riêng và cần được thực hiện theo các hướng sau đây:

Phát huy hình thức giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường cho học sinh, sinh viên các nhà trường thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, giáo dục ngoài giờ lên lớp. Phải khẳng định việc giáo dục pháp luật thông qua các hoạt động giáo dục ngoại khóa ngoài giờ lên lớp là một trong những giải pháp hữu hiệu trong điều kiện đưa các nội dung giáo dục pháp luật vào chương trình giáo dục chính khóa gặp nhiều khó khăn do việc phải bảo đảm chương trình, thời lượng học tập của học sinh, sinh viên, tránh hiện tượng nhồi nhét quá nhiều kiến thức vào nhà trường, gây quá tải cho học sinh, sinh viên. Thông qua hoạt động giáo dục ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp học sinh, sinh viên sẽ được tiếp thu kiến thức pháp luật một cách tự nhiên, sinh động với nhiều hình thức phù hợp, hấp dẫn tạo nên sân chơi lành mạnh thu hút được nhiều học sinh tham gia.

Từng bước đưa nội dung pháp luật bảo vệ môi trường vào chương trình học bắt buộc. Hiện nay, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường chủ yếu vẫn được dạy lồng ghép, vẫn có những cuộc thi tìm hiểu nhưng thường là làm theo phong trào mà không chú ý đến kết quả. Vì vậy, thiết nghĩ việc đưa pháp luật về bảo vệ môi trường thành một nội dung bắt buộc, có kiểm tra, đánh giá sẽ góp phần nâng cao ý thức pháp luật về bảo vệ môi trường cho người học. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Đa dạng hóa hình thức, phương pháp phổ biến, giáo dục pháp luật. Cần vận dụng phù hợp các hình thức, biện pháp khác nhau như tác động vào ý thức (lên lớp, thuyết phục, trao đổi, tranh luận…) tác động lên hành vi, thói quen (rèn luyện, duy trì kỷ luật, xử lý tình huống thực tế…) cũng như tác động tâm lý khác (nêu gương khen thưởng, xử phạt…). Tùy theo từng đối tượng mà sử dụng phương pháp phù hợp với khả năng nhận thức, tâm lý lứa tuổi, điều kiện tổ chức củng như đảm bảo của cơ quan, đơn vị. Ngoài việc học tập pháp luật bảo vệ môi trường theo chương trình, kế hoạch hàng năm của các cơ quan nhà nước, chương trình đào tạo bắt buộc của các nhà trường, cần tăng cường các hình thức phổ biến, giáo dục ngoại khóa, sử dụng các phương pháp phổ biến, giáo dục nhẹ nhàng (như tham dự các phiên tòa xét xử các vụ án, thông qua sinh hoạt tập thể, văn hóa, văn nghệ có chủ đề liên quan đến pháp luật, trao đổi, tọa đàm về pháp luật, v…). Các hình thức, biện pháp nêu trên có ưu điểm là nhẹ nhàng, dễ tiếp thu và lôi cuốn được đối tượng vào nội dung cần phổ biến, giáo dục. Đặc biệt cần chú trọng tới hình thức giáo dục pháp luật thông qua các phương tiện thông tin đại chúng vì Các phương tiện thông tin đại chúng với những ưu thế đặc biệt đã thực sự là một công cụ tuyên truyền giáo dục pháp luật có hiệu quả xã hội cao. Các phương tiện thông tin đại chúng làm cho mỗi người dân trong đời sống sinh hoạt thường ngày của mình được tiếp cận với các phương tiện thông tin đại chúng một cách trực tiếp, cập nhật, phong phú, đa dạng, sinh động, dễ dàng. Theo tác giả, tăng cường phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường thông qua các phương tiện thông tin đại chúng là một đòi hỏi cấp thiết hiện nay. Muốn tuyên truyền giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường, người làm công tác thông tin đại chúng, cơ bản là các nhà báo phải được giáo dục về pháp luật, có kiến thức luật pháp khá sâu trên từng lĩnh vực. Nhà báo cần nghiên cứu, nắm vững hệ thống luật pháp trong lĩnh vực mà mình phụ trách như giao thông, môi trường, an ninh trật tự, kinh tế, tài chính, văn hóa, xã hội… Những thông tin giáo dục pháp luật phải chính xác, hệ thống, đầy đủ, rõ ràng, dễ hiểu, dễ nhớ, có ấn tượng khó quên.

Hiện nay, để đáp ứng nhu cầu của thực tiễn, đã có những tờ báo riêng về bảo vệ môi trường như Tạp chí Môi trường đô thị, báo Môi trường và sức khỏe, Môi trường và pháp luật… Tuy nhiên, mức độ phủ sóng của những tờ báo này lại ít người biết đến, chủ yếu chỉ là những người làm trong ngành nghề vì vậy mức độ tuyên truyền pháp luật bảo vệ môi trường chưa đạt được kết quả như mong muốn. Do đó, thiết nghĩ ngoài việc tiếp tục duy trì và phát triển những tờ báo chuyên ngành như vậy, các tờ báo lớn có lượng độc giả đông như Nhân dân, Người lao động, Thanh niên… nên mở thêm những chuyên mục tư vấn pháp luật, trong đó, hàng tháng có chuyên mục tư vấn về pháp luật bảo vệ môi trường.

Ngoài việc in các văn bản pháp luật theo quy định của nhà nước đối với các báo, chuyên mục này có các nội dung như hỏi đáp về pháp luật bảo vệ môi trường, giới thiệu các văn bản pháp luật liên quan, nêu gương về chấp hành và bảo vệ pháp luật bảo vệ môi trường… Để làm được điều đó, các báo phải có biên chế phóng viên pháp luật chuyên trách chịu trách nhiệm về chuyên mục này để viết bài và đặc biệt là thu hút được đội ngũ cộng tác viên viết bài cho báo.

Ngoài các tờ báo lớn và các tờ báo chuyên trách, hiện nay các địa phương cũng phát hành các báo của mình. Tùy theo số lượng và thời gian phát hành các báo này cũng cần có nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường cho nhân dân địa phương, đơn vị mình. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Tổ chức rèn luyện hình thành thói quen, nếp sống tuân theo pháp luật là hình thức, phương pháp phố biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường có hiệu quả. Chú ý phương pháp phê phán, làm sáng tỏ các nguyên nhân, điều kiện vi phạm; các bài học kinh nghiệm về các vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường và phạm tội; nêu gương tốt trong chấp hành pháp luật bảo vệ môi trường cũng như bài học trong xử lý vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường ở các địa phương. Xây dựng một môi trường pháp lý tích cực ở các địa phương, nơi mà pháp luật bảo vệ môi trường của Nhà nước được tuân thủ, chấp hành nghiêm chỉnh; các vi phạm pháp luật được xử lý nghiêm minh là điều kiện và cũng là biện pháp tốt của việc phổ biến, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường. Để thực hiện được hình thức này, vai trò của các phương tiện truyền thông như phát thanh, truyền hình, báo chí và hoạt động của các cơ quan bảo vệ pháp luật rất quan trọng. Đặc biệt, việc tổ chức cho nhân dân tham gia các phiên tòa xét xử lưu động, xét xử điển hình các vụ án môi trường là rất cần thiết để mỗi người tự liên hệ, biết được các quy định của pháp luật về tội phạm, thủ tục tiến hành truy cứu trách nhiệm hình sự, biết được nguyên nhân, điều kiện phạm tội hoặc vi phạm pháp luật… từ đó có cách xử sự phù hợp trong cuộc sống và công tác hàng ngày.

Cá thể hóa hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường: Đối với mỗi loại hay nhóm đối tượng có hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật phù hợp với khả năng tiếp thu, điều kiện công việc và nhu cầu thực tiễn.

Trong những hoàn cảnh nhất định khi chưa có điều kiện giáo dục pháp luật đầy đủ cho nhân dân thì những tuyên truyền viên, các phương tiện truyền thông cần tăng cường phổ biến các văn bản pháp luật do Nhà nước ban hành một cách sớm nhất; tạo điều kiện cho mỗi người có thể tự tìm hiểu, liên hệ nâng cao ý thức pháp luật của bản thân mình.

Hiện nay công tác giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường nói riêng chủ yếu vẫn nặng về chương trình bắt buộc, thông tin, truyền đạt một chiều. Phương pháp này có ưu điểm là đảm bảo số lượng người tham gia với tỷ lệ cao, chủ động trong việc lập và thực hiện kế hoạch công tác theo nội dung, chương trình đã lựa chọn. Thế nhưng nó cũng có những hạn chế nhất định, làm cho đối tượng tiếp thu thụ động, máy móc; hình thức đơn điệu dễ sinh ra trạng thái nhàm chán ở đối tượng, dẫn đến hiệu quả không cao. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Vì vậy, cần kết hợp tốt việc học tập bắt buộc với tự học tập, “tự giáo dục”; xây dựng ý thức tự giác học tập pháp luật bảo vệ môi trường cho mỗi người. Để làm được điều này, việc tổ chức đảm bảo tài liệu, thông tin cho mỗi công dân, đảm bảo thời gian cần thiết, gợi ý, hướng dẫn nội dung cho từng đối tượng… là điều kiện rất quan trọng cho việc tự học tập. Từ góc độ đó, việc xây dựng tủ sách pháp luật ở các địa phương có ý nghĩa thực tiễn quan trọng cho công tác phổ biên, giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Hình thức giáo dục pháp luật phải phủ hợp với nội dung cần giáo dục mới có thể nâng cao tính hiệu quả của công tác này. Với thời gian hạn chế, mỗi địa phương cần căn cứ cụ thế vào chức năng, nhiệm vụ của mình và đối tượng để có hình thức, biện pháp phổ biến, giáo dục pháp luật phù hợp, có hiệu quả. Trong những trường hợp nhất định có thể lồng ghép nội dung giáo dục pháp luật vào các chương trình học tập, huấn luyện khác của địa phương.

Cần kết hợp giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường với giáo dục đạo đức, giáo dục tôn giáo, phong tục, tập quán cho đồng bào các dân tộc vùng sâu, vùng Tích cực cụ thể hóa nội dung và đổi mới hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường phù hợp trình độ dân trí của đồng bào dân tộc thiểu số cũng như phong tục, tập quán ở từng địa phương. Nắm vững các thiết chế của từng tôn giáo, dân tộc trong công tác giáo dục pháp luật. Trong giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường đối với đồng bào dân tộc cần nghiên cứu nắm vững những tác động của hệ thống thiết chế xã hội cổ truyền của từng tôn giáo, từng dân tộc, biết kế thừa và phát triển những yếu tố tích cực, tiến bộ trong phong tục, tập quán của từng dân tộc, tôn giáo còn phù hợp với pháp luật trong giai đoạn hiện nay; xây dựng nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp hoạt động phù hợp với đặc điểm, điều kiện, tình hình cụ thể ở từng địa bàn, phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượng, có sự đầu tư thoả đáng cho lực lượng tại chỗ, có đủ sức xử lý những tình huống xảy ra ngay tại địa bàn. Đặc biệt, cần chú ý tới đội ngũ giáo viên ở các trường vùng sâu, vùng xa vì trong thực tế có không ít nhà giáo “cắm bản” lâu năm, hiểu rõ tâm lý của người dân, có uy tín với nhân dân, lại có kiến thức và kĩ năng sư phạm. Những người này thực hiện nhiệm vụ giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường chắc chắn sẽ đạt kết quả tốt. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Ngoài việc đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường, để công tác này đạt được hiệu quả cần tăng cường các công tác bảo đảm. Đó là:

Thành lập các Hội đồng phối hợp giáo dục pháp luật ở các địa phương với cơ cấu hợp lý và có biện pháp đảm bảo cho các Hội đồng đó hoạt động có nề nếp và hiệu quả. Tập trung rút kinh nghiệm và xác định, phân biệt rõ nhiệm vụ của các Hội đồng với các cơ quan chức năng khác như cơ quan chính trị, cơ quan tham mưu, cơ quan pháp chế, v.v… Trong Hội đồng nên có những người tuyên truyền viên nắm vững kiến thức pháp lý về một lĩnh vực cụ thể trong đó có pháp luật về bảo vệ môi trường và luôn được trau dồi kiến thức cũng như chuyên môn nghiệp vụ để có thể thực hiện công tác này một cách tốt và có trách nhiệm nhất.

Tăng cường hoạt động giám sát, kiểm tra công tác phổ biến, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường ở các địa phương. Bất kỳ một hoạt động nào nếu thiếu sự kiểm tra, giám sát và đánh giá kết quả thì chất lượng, hiệu quả đạt được sẽ không cao. Theo tác giả, cần đưa việc kiểm tra pháp luật vào nội dung kiểm tra chính trị hàng năm đối với các Đảng viên và quần chúng thậm chí ngay cả các chủ doanh nghiệp sản xuất kinh doanh trên địa bàn, lấy đó là một trong những nội dung thi đua của các cơ quan, đơn vị.

Đưa pháp luật bảo vệ môi trường vào giảng dạy ờ tất cả các trường, từ các trường đào tạo cử nhân, các học viện đến các trường trung cấp kỹ thuật với nội dung và thời gian phù hợp với chương trình và mục đích đào tạo của mỗi trường. Mỗi trường cần tổ chức trao đổi rà soát lại chương trình, nội dung đào tạo, trao đổi kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy môn pháp luật, thực hiện việc trao đổi, mời các giáo viên thỉnh giảng… để đưa việc giảng dạy pháp luật vào nề nếp và có chất lượng, hiệu quả.

Tổ chức đào tạo bằng các hình thức khác nhau đội ngũ giáo viên pháp luật, tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên pháp luật ở các trường ; xây dựng đội ngũ tuyên truyền viên, báo cáo viên pháp luật trong toàn quốc; đội ngũ cộng tác viên pháp luật cho các báo. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Tổ chức mạng thông tin pháp lý bảo vệ môi trường ở các địa phương nhằm cập nhật thông tin pháp lý cho cán bộ, nhân dân củng như đáp ứng yêu cầu về thông tin chuyên sâu cho cán bộ, nhân dân khi có yêu cầu. Có biện pháp tổ chức các hoạt động tư vấn pháp luật bảo vệ môi trường để kịp thời giúp đỡ pháp lý khi cần thiết cho các đơn vị và cá nhân. Đây là hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật cá thể quan trọng và có hiệu quả. Khi cá nhân, tổ chức có vướng mắc về pháp luật liên quan đến quyền và lợi ích hợp pháp của họ trong lĩnh vực bảo vệ môi trường có nhu cầu giúp đỡ về pháp lý được giúp đỡ pháp luật có liên quan thì pháp luật sẽ thực sự đi vào nhận thức và hành động của họ. Hơn nữa, những người này cũng sẽ là hạt nhân quan trọng truyền đạt kiến thức pháp luật bảo vệ môi trường cho người khác. Mặc dù, hiện nay ở các địa phương đã có các công ty luật, các đoàn luật sư, các tổ chức trợ giúp pháp lý cho người nghèo hoặc đối tượng chính sách nhưng chưa thể đáp ứng được nhu cầu của các cá nhân, tổ chức. Tổ chức mạng thông tin pháp lý không tách rờí khỏi tài liệu, sách báo pháp luật. Những năm gần đây sách báo pháp lý được Nhà nước xuất bản rất phong phú, với nhiều nội dung khác nhau. Tuy nhiên, mảng sách báo pháp lý liên quan đến bảo vệ môi trường chưa nhiều, chủ yếu mang tính giáo dục phổ thông. Để có tài liệu cần thiết cho phổ biến, giáo dục pháp luật, cho tham khảo trong các nhà trường, cần có kế hoạch xuất bản các nội dung liên quan đến pháp luật bảo vệ môi trường phát hành đến các đơn vị.

Tổ chức tốt các Tủ sách pháp luật ở các địa phương, trước mắt có thể chỉ đến cấp xã, phường, nhưng trong tương lai phải đến càng gần cá nhân càng tốt. Trong tủ sách này cần có hai loại tài liệu: tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật chung (các văn bản pháp luật cơ bản cần thiết, các tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật chung trong nhân dân do Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật của Chính phủ hướng dẫn) và các tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật riêng trong các lĩnh vực trong đó có bảo vệ môi trường. Bên cạnh đó, nên thành lập các trung tâm thông tin pháp luật như các thư viện công cộng với cơ sở dữ liệu pháp luật được truy cập miễn phí, những cơ sở dữ liệu pháp luật này nên được cập nhật thường xuyên phù hợp với yêu cầu tìm hiểu của người dân. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Để thực hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật bảo vệ môi trường ở các địa phương có hiệu quả cần có đủ các đề cương cụ thể. Các đề cương này có thể do Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật của Chính phủ soạn thảo và bảo đảm. Thế nhưng đối với các nội dung đặc trưng cho giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường thì cần được giao cho các cơ quan chức năng liên quan biên soạn để kịp thời cung cấp cho các đơn vị cơ sở phục vụ cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật.

Đảm bảo cơ sở vật chất là một điều kiện rất cần cho hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật có hiệu lực. Việc xây dựng các tủ sách pháp luật trong thư viện, đảm bảo có đủ các tài liệu sách báo pháp luật ở phòng đọc sách báo, ở các địa phương để cho nhân dân tự học tập, nghiên cứu là rất cần thiết. Chính phủ cần có một nguồn ngân sách riêng cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đảm bảo cho biên soạn, in ấn và trang bị đủ tài liệu, giáo trình cần thiết cho việc giáo dục pháp luật trong toàn quốc.

Kết luận chương 3

Trên đây là những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường. Để công tác này thực sự đạt hiệu quả cần sử dụng đồng bộ các giải pháp nêu trên cùng với sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan cùng với nguồn ngân sách hợp lý để bảo đảm thực hiện công tác này một cách hiệu quả nhất.

KẾT LUẬN Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Nghiên cứu giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường là một việc làm rất cần thiết và quan trọng để làm sáng tỏ cơ sở lý luận cho việc triển khai thực hiện các Chỉ thị của Chính phủ về tăng cường công tác , giáo dục pháp luật trong cả nước nói chung và trong lĩnh vực bảo vệ môi trường nói riêng. Mặc dù năng lực có hạn và có những khó khăn trong quá trình nghiên cứu, nhưng cùng với sự cố gắng của bản thân tác giả đã đạt được những kết quả nhất định. Những kết quả đó được thể hiện như sau:

“Sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật” là một trong những yêu cầu quan trọng của việc xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Pháp luật được ban hành phải được chấp hành nghiêm chỉnh trong thực tế. Muốn xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành công thì bên cạnh điều kiện cần là ban hành một hệ thống pháp luật đầy đủ, đồng bộ, phù hợp với điều kiện thực tế của xã hội nước ta, còn phải có điều kiện đủ là đưa hệ thống pháp luật vào cuộc sống, làm cho mọi thành viên của xã hội đều nhận thức được các quy định của pháp luật để sống và làm việc theo pháp luật, tạo điều kiện cho Nhà nước quản lý xả hội bằng pháp luật. Để pháp luật thực sự có thể đi vào cuộc sống, đòi hỏi mỗi công dân, mỗi cán bộ, chiến sĩ phải nhận thức đầy đủ về các quy định của pháp luật, có lòng tin vào hiệu quả điều chỉnh của các quy định đó, để từ đó có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật và co ý thức tham gia vào các hoạt động chống và phòng ngừa tội phạm cũng như vi phạm pháp luật khác, vì vậy, giáo dục pháp luật có vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện pháp luật, duy trì trật tự, kỷ cương trong xã hội.

Giáo dục pháp luật là một hoạt động độc lập tương đối, có mục đích, nội dung, hình thức, chủ thể và đối tượng riêng. Giáo dục pháp luật là hoạt động có tổ chức, có định hướng của cơ quan, tổ chức và cá nhân cung cấp tri thức pháp luật (trong đó chủ yếu là hiểu biết về hệ thống pháp luật thực định của Nhà nước ta), bồi dưỡng tình cảm và hành vi hợp pháp cho đối tượng nhằm hình thành ở họ ý thức, tình cảm pháp luật đúng đắn, thói quen tuân thủ pháp luật và tham gia vào các hoạt động pháp lý tích cực. Công tác giáo dục pháp luật bao gồm các hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý và trực tiếp thực hiện việc giáo dục pháp luật.

Mục đích chung của giáo dục pháp luật là góp phần hình thành ý thức và lối sống theo pháp luật trong thực tiễn xã hội. Để đạt được mục đích chung đó, giáo dục pháp luật phải được thực hiện nhằm nâng cao ý thức pháp luật của công dân; giáo dục tình cảm và lòng tin đối với pháp luật, không khoan nhượng với các vi phạm pháp luật và thói quen tuân thủ pháp luật, tham gia đấu tranh phòng và chống các vi phạm pháp luật.

Để đạt được những mục đích trên, các cơ quan chức năng cũng như các đơn vị cần xác định chương trình, nội dung giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường phù hợp với từng đối tượng, với khả năng và điều kiện của địa phương mình. Đồng thời tìm ra các hình thức, biện pháp thích hợp để công tác giáo dục pháp luật đạt hiệu quả cao. Nội dung, hình thức giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường phải xuất phát từ yêu cầu, mục tiêu chung nhưng phải tính đến các đặc điểm về chức năng, nhiệm vụ, điều kiện và đối tượng được giáo dục.

Trong những năm qua, các cơ quan, đơn vị, các nhà trường đã có nhiều cố gắng trong việc tổ chức giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường nói riêng đã thu được những kết quả tốt, đáp ứng được một phần yêu cầu của việc tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng, quản lý Nhà nước, nhằm nâng cao kỷ cương xã hội. Tuy nhiên, công tác giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường chưa được tiến hành thường xuyên, liên tục, đồng bộ, rộng khắp, chưa có trọng tâm, trọng điểm. Còn thiếu cơ chế, kế hoạch phối hợp chặt chẽ, đồng bộ giữa các cơ quan, đơn vị, giữa các cấp, các ngành. Còn thiếu sự kết hợp chặt chẽ giữa việc giáo dục pháp luật với giáo dục chính trị, đạo đức. Nhu cầu thông tin, học tập pháp luật bảo vệ môi trường của nhân dân chưa được đáp ứng đầy đủ; đồng thời việc tự trau dồi kiến thức pháp luật cũng chưa được quan tâm đúng mức. Từ đó, nhận thức pháp luật của nhiều công dân còn hạn chế, một số người chưa có lòng tin vào pháp luật, ý thức sống và làm việc theo pháp luật.

• Trước tình hình trên, đổi mới công tác giáo dục pháp luật cần được tiến hành theo các hướng chính sau đây:

Làm cho các cơ quan, đơn vị, mỗi công dân nhận thức được vai trò của công tác giáo dục pháp luật; coi đó là nội dung không thể thiếu được của công tác chính trị tư tưởng, để từ đó tự giác, tích cực tham gia công tác này.

Cá thể hóa nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường đối với từng đối tượng trong giảng dạy pháp luật ở các nhà trường cũng như phổ cập pháp luật chung. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường.

Tăng cường công tác tổ chức và bảo đảm cho giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường như xây dựng đội ngũ giáo viên, tuyên truyền viên pháp luật, đưa hoạt động của các Hội đồng phối hợp công tác giáo dục pháp luật đi vào nề nếp, tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan, đơn vị trong phổ biến, giáo dục pháp luật và bảo đảm vật chất cho hoạt động này ở các cơ quan đơn vị.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ:  

===>>> Luận văn: Giáo dục pháp luật về bảo vệ môi trường ở Việt Nam