Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường

Chia sẻ chuyên mục Đề tài Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường hay nhất năm 2026 cho các bạn học viên ngành đang làm luận văn tham khảo nhé. Với những bạn chuẩn bị làm bài luận văn tốt nghiệp thì rất khó để có thể tìm hiểu được một đề tài hay, đặc biệt là các bạn học viên đang chuẩn bị bước vào thời gian lựa chọn đề tài làm luận văn thạc sĩ thì với đề tài Luận văn: Quan điểm và giải pháp tăng cường giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam dưới đây chắc hẳn sẽ cho các bạn cái nhìn tổng quát hơn về đề tài này.

3.1. Quan điểm về giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam

Thứ nhất, quán triệt tới các Phòng giáo dục và đào tạo về các nội dung và cơ chế chính sách liên quan đến công tác xây dựng trường học an toàn; tiếp tục hoàn thiện và xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, tạo sự thống nhất trong hành động đối với việc ngăn ngừa, phòng chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường học đường an toàn. Đồng thời tiếp tục quán triệt thực hiện hiệu quả Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân”; Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; Quyết định số 5886/QĐ-BGDĐT ngày 28/12/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình hành động phòng, chống bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên giai đoạn 2017-2021; Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ GD&ĐT về việc tăng cường giải pháp phòng, chống Bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục. Qua đó, nâng cao nhận thức của cán bộ, lãnh đạo quản lý, công chức, viên chức, đoàn viên tích cực tham gia tuyên truyền trong nhân dân, giáo viên, học sinh, sinh viên về công tác phòng chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam.

Thứ hai, xác định ngành Giáo dục là cơ quan chủ trì, tiếp tục tham mưu cấp có thẩm quyền trong công tác quản lý giáo dục, xây dựng kế hoạch chiến lược Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường và đề xuất các giải pháp thực hiện hiệu quả, đồng bộ trên cơ sở phân công trách nhiệm cho từng cơ sở giáo dục, đơn vị trường học, địa phương và tăng cường công tác phối hợp của các cấp, các ngành trong công tác Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh. Xây dựng quy chế phối hợp với các sở, ngành và các tổ chức xã hội ở địa phương trong công tác tuyên truyền Phòng chống bạo lực học đường như Công an, Lao động – Thương binh và Xã hội, Thông tin và Truyền thông, Văn hóa – Thể thao và Du lịch, Đoàn Thanh niên, Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Hội nông dân, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức,… Đây là nhiệm vụ thường xuyên, gắn với chức năng nhiệm vụ của từng cơ quan, đơn vị, địa phương, hằng năm đưa tiêu chí không có bạo lực học đường vào việc xét thi đua khen thưởng cuối năm đối với cán bộ, công chức, viên chức, người lao động ở từng cơ quan, đơn vị.

Phối hợp với các cơ sở đào tạo giáo viên để bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về đạo đức nhà giáo, tư vấn tâm lý, năng lực kiểm soát cảm xúc cá nhân và kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm.

Thứ ba, hoàn thiện cơ chế, chính sách, đổi mới phương pháp giáo dục, chương trình đào tạo, xây dựng trường học an toàn, chú trọng vào các giải pháp để phòng ngừa, ngăn chặn bạo lực học đường, nêu gương giáo viên gương mẫu, học sinh tiến bộ, vượt khó trong Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Tiếp tục kiện toàn Hội đồng phối hợp Phổ biến giáo dục pháp luật tỉnh theo hướng đại diện lãnh đạo theo chức danh, được phân công phụ trách công tác Phổ biến giáo dục pháp luật. Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, dự nguồn đội ngũ Báo cáo viên pháp luật cấp tỉnh tại các cơ quan, đơn vị, trường học; sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện Quy chế hoạt động và cơ chế đãi ngộ đối với Báo cáo viên pháp luật cấp tỉnh; Cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của Trung ương, Bộ giáo dục & Đạo tạo bằng việc tham mưu, xây dựng kế hoạch, chương trình hành động thực hiện phù hợp với địa bàn tỉnh.

Thường xuyên đổi mới phương pháp giáo dục để đem hiệu quả cao, nội dung tuyên truyền giáo dục phải trọng tâm, ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với từng nhóm đối tượng. Kết hợp giáo dục pháp luật với tư vấn pháp luật, giải quyết tranh chấp, giải quyết khiếu nại tố cáo và xử lý vi phạm pháp luật trong từng vụ việc cụ thể. Bên cạnh đó thường xuyên tuyên truyền gương giáo viên gương mẫu, học sinh tiến bộ, vượt khó học tập trên các phương tiện thông tin đại chúng như cổng thông tin điện tử của các cơ quan, đơn vị, báo Quảng Nam, Đài Phát thanh và Truyền hình từ tỉnh đến xã,…để nhân rộng gương điển hình tiên tiến.

Thứ tư, tập trung một số giải pháp tác động đến môi trường học đường; thường xuyên tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng Giáo dục pháp luật, quán triệt cho đội ngũ giáo viên trong từng cơ sở giáo dục, đơn vị trường học thể hiện trách nhiệm giáo dục, thái độ hòa đồng, gần gũi đối với các em học sinh; tăng cường các phương tiện giám sát học sinh trong và ngoài giờ học; kết nối và thu hút cộng đồng, phụ huynh tham gia vào việc phòng, chống bạo lực học đường.

Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên đề, mở các lớp bồi dưỡng, tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên về kỹ năng ứng xử, kỹ năng phòng, chống bạo lực học đường, quan tâm nắm bắt tâm tư nguyện vọng của học sinh, đặc biệt những học sinh cá biệt, yếu thế để có biện pháp giáo dục, giúp đỡ, bảo vệ phù hợp. Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về những dấu hiệu khác thường của học sinh để có sự phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường trong công tác phòng chống bạo lực học đường.

Thứ năm, tăng cường tuyên truyền nâng cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và cộng đồng trong việc phòng, chống bạo lực học đường; nêu cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm, trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường đối với việc phát hiện, hóa giải các nguyên nhân có nguy cơ dẫn đến bạo lực; điều chỉnh, bổ sung quy định về đánh giá học sinh cho phù hợp, trong đó quy định rõ về các hình thức khen thưởng và xử lý kỷ luật; xây dựng phòng tư vấn tâm lý trong trường học; quan tâm thành lập và có chính sách đối với đội ngũ giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý tại trường học nhằm kịp thời hỗ trợ học sinh khi cần thiết…

Phối hợp với các ngành, hội đoàn thể tổ chức tuyên truyền rộng rãi trong nhà trường, gia đình và xã hội về phòng, chống bạo lực học đường thông qua các hình thức như tổ chức các cuộc thi tìm hiểu pháp luật, sân khấu hóa với các tiểu phẩm, vở kịch, tổ chức các phiên tòa giả định,… qua đó nâng cao nhận thức am hiểu về pháp luật, tiếp cận những chủ trương, chính sách mới trong cán bộ, công chức, viên chức, đoàn viên, hội viên, học sinh và nhân dân để góp phần tích cực trong phòng, chống bạo lực học đường. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Hằng năm Hiệu trưởng các trường tổ chức cho cán bộ, công chức, viên chức đăng ký nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với nhiệm vụ của từng người; Quán triệt đến các giáo viên chủ nhiệm không để xảy ra học sinh đánh nhau, xô xát trong lớp, phát hiện và hòa giải mâu thuẫn kịp thời; Xem đây là tiêu chí đánh giá, nhận xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ của cán bộ, công chức, viên chức ở cuối năm.

Thứ sáu, xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện trong cơ sở giáo dục, trong đó tập trung xây dựng và thực hiện có hiệu quả bộ quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục, đẩy mạnh hoạt động tư vấn tâm lý trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Đồng thời, nâng cao năng lực, phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên các cơ sở giáo dục.

Tiếp tục triển khai thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, thực hiện tốt việc ký cam kết giữa Trưởng Phòng GDĐT các huyện, thị xã, thành phố với Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh về vấn đề chấn chỉnh tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo và bạo lực học đường; giữa Trưởng phòng GD&ĐT các huyện, thị xã, thành phố với Hiệu trưởng các trường MG, TH, Trung học cơ sở trong việc chỉ đạo, tổ chức quán triệt cho cán bộ, giáo viên không để tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo và bạo lực học đường xảy ra.

Thành lập Tổ chuyên môn về giáo dục pháp luật là những người có năng lực, kỹ năng chuyên môn và nhiệt tình trong công tác ở mỗi trường để thường xuyên giáo dục pháp luật và tư vấn về thực hiện pháp luật cho học sinh. Bên cạnh đó xây dựng đội ngũ tuyên truyền viên là những em học sinh tiêu biểu, có thành tích học tập tốt để có cơ hội tiếp cận, chia sẻ, đồng cảm với các bạn cùng trang lứa tham gia tích cực trong giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường.

Hằng năm tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyên viên từ tỉnh đến xã để các cấp, các ngành xây dựng cơ chế chính sách Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường phù hợp với thực tiễn địa phương; tiếp tục bồi dưỡng, bổ sung kiến thức, trao đổi một số kinh nghiệm của các địa phương, đồng thời quan tâm hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện về cơ sở vật chất trong Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường để đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Giáo dục pháp luật đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao trong giai đoạn hiện nay.

Kịp thời khen thưởng, động viên tinh thần những báo cáo viên, tuyên truyền viên Giáo dục pháp luật có thành tích xuất sắc và sáng kiến hữu ích trong công tác Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường tại các địa phương.

3.2. Các giải pháp tăng cường giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường từ thực tiễn trên địa bàn tỉnh Quảng Nam Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

3.2.1.  Nâng cao nhận thức của cán bộ, công chức, viên chức, giáo viên, người lao động, học sinh và nhân dân về tầm quan trọng của giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường

Một là, nâng cao nhận thức của cán bộ, công chức, viên chức, giáo viên, người lao động, học sinh và Nhân dân về tầm quan trọng của giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường.

• Làm cho mọi người hiểu đúng đắn và thực hiện đầy đủ những quy định về nhiệm vụ, quyền hạn của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh trong công tác Phòng chống bạo lực học đường; từ đó, nâng cao nhận thức cho mọi người và tăng cường phối hợp cùng tích cực tham gia các hoạt động Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường, thông qua các phiên họp hội đồng giáo viên hàng tháng, các phiên họp phụ huynh cha mẹ học sinh trong nhà trường.
• Trong các phiên họp hội đồng giáo viên của nhà trường, họp tổ giáo viên chủ nhiệm, họp cha mẹ học sinh tại trường lớp. Ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng nội dung tuyên truyền ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với địa phương về công tác phòng, chống Bạo lực học đường, đảm bảo chất lượng, hiệu quả Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường.
• Xác định thực hiện công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức về phòng, chống Bạo lực học đường là nhiệm vụ trường xuyên, là tiêu chí đánh giá viên chức, giáo viên hàng năm.
• Xây dựng chương trình kiểm tra chéo, kiểm tra nội bộ của đơn vị trường học, cơ sở giáo dục ở các địa phương.

Hai là, tăng cường công tác tuyên truyền phòng chống Bạo lực học đường thông qua mạng xã hội facebook, fanpage… đối thoại, giải đáp vướng mắc pháp luật trực tuyến; thực hiện tốt các chương trình Chiến lược quốc gia phòng, chống tội phạm giai đoạn 2016 – 2025, định hướng đến năm 2030; Dự án “Đấu tranh phòng, chống tội phạm xâm hại trẻ em và người chưa thành niên vi phạm pháp luật và phòng, chống bạo lực gia đình, mua bán người” giai đoạn 2018 – 2020; Chương trình mục tiêu bảo đảm trật tự, an toàn giao thông, phòng cháy, chữa cháy, phòng, chống tội phạm và ma túy giai đoạn 2016 – 2020.

Ba là, thiết lập cơ chế linh hoạt trong xử lý tin báo và giải quyết vụ việc liên quan đến Bạo lực học đường, liên quan đến trẻ em, thanh thiếu niên trên cơ sở phát huy các mô hình quần chúng tham gia bảo vệ an ninh Tổ quốc ở các địa phương; tiếp tục tăng cường phối hợp giữa các sở, ngành, đoàn thể trong GDPL về Bạo lực học đường, Phòng chống bạo lực học đường, xâm hại trẻ em, tội phạm chưa thành niên, giáo dục thanh, thiếu niên trở thành người có ích cho xã hội, tích cực tham gia Phòng chống bạo lực học đường. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Bốn là, các cơ quan, tổ chức liên quan, đơn vị chủ trì là ngành giáo dục cần làm hết trách nhiệm theo pháp luật quy định, tăng cường kiểm tra, giám sát việc Giáo dục pháp luật về phòng chống Bạo lực học đường và quá trình triển khai thực hiện các quy định pháp luật tại cơ sở, đặc biệt là tại các trường. Đồng thời, các cơ quan Quản lý nhà nước cần rà soát nhằm phát hiện những điểm bất cập để chỉnh sửa cho phù hợp với thực tiễn.

3.2.2. Kế hoạch hóa công tác giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường

Trong những năm qua từ năm 2015 – 2019, các địa phương trên địa bàn tỉnh thực hiện Đề án “Củng cố, kiện toàn và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thực hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật về phòng chống Bạo lực học đường đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển đất nước” đạt kết quả.

Chính quyền địa phương tập trung kiện toàn Hội đồng phối hợp công tác Phổ biến giáo dục pháp luật huyện, xã, Ban chỉ đạo của ngành giáo dục về phòng chống Bạo lực học đường, đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và bố trí được cán bộ chuyên trách làm công tác Phổ biến giáo dục pháp luật tại 100% các cơ quan, ban ngành, đơn vị giáo dục. Trong đó, Phòng Phổ biến giáo dục pháp luật của Sở Tư pháp có vai trò là cơ quan đầu mối và tham mưu chủ yếu của Sở Tư pháp và hội đồng Phổ biến giáo dục pháp luật cấp tỉnh. Tính đến 31/12/2018, số lượng báo cáo viên pháp luật là 70 BCV cấp tỉnh, 50 BCV cấp huyện và hơn 1.000 tuyên truyền viên pháp luật cấp xã.

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác Giáo dục pháp luật về phòng, chống Bạo lực học đường còn một số hạn chế. Chính vì thế các cấp, các ngành xác định tập trung tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ cho đội ngũ thực hiện tuyên truyền, Giáo dục pháp luật ở các địa phương; huy động nguồn lực từ ngân sách Nhà nước và thực hiện xã hội hóa công tác Giáo dục pháp luật; tiếp tục quan tâm đầu tư, bố trí các điều kiện cần thiết về kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ tốt công tác Giáo dục pháp luật về phòng chống Bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam trong thời gian đến.

3.2.3. Bồi dưỡng nghiệp vụ, kỹ năng giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường cho các công chức tư pháp, các báo cáo viên cấp tỉnh, huyện, Ban giám hiệu và cán bộ Công đoàn, Đoàn Thanh niên

Ban giám hiệu các trường, cơ sở giáo dục thường xuyên tổ chức các chuyên đề cho giáo viên và phụ huynh học sinh về đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh, nguyên nhân, biểu hiện các hành vi Bạo lực học đường.

Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ quản lý, giáo viên về các phương pháp, hình thức, nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đồng thời lồng ghép giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường gắn với các hoạt động giáo dục trong nhà trường.

Tổ chức các cuộc thi viết sáng kiến kinh nghiệm, các hội thảo trao đổi kinh nghiệm giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường; tổ chức các chuyên đề thao giảng sử dụng phương pháp dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ giảng dạy, Giáo dục pháp luật lồng ghép chương trình Phòng chống bạo lực học đường cho HS; trao đổi kinh nghiệm giữa các trường về công tác Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường và Phòng chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh.

Tổ chức các câu lạc bộ kỹ năng cho các khối lớp, các tổ đoàn đội trong việc xây dựng cơ chế phối hợp Phòng chống bạo lực học đường, nêu gương các cá nhân, học sinh đã có nhiều thành tích trong công tác Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường ở các trường học, cơ sở giáo dục. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Đối với lực lượng giáo viên chủ nhiệm thường xuyên bồi dưỡng năng lực và kỹ năng công tác Giáo dục pháp luật, phòng chống Bạo lực học đường; kỹ năng tư vấn tâm lý học sinh, kỹ năng hòa giải, tạo sự kết nối chia sẻ trong việc học sinh giúp đỡ nhau học tập, vượt khó và tích cực Phòng chống bạo lực học đường.

Đối với giáo viên bộ môn, Ban giám hiệu nhà trường phân công tổ chuyên môn nhà trường hướng dẫn giáo viên về một số biện pháp giáo dục như thường xuyên nhắc nhở học sinh thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường, theo dõi, báo cáo kịp thời những trường hợp học sinh xích mích nhau, tập trung đám đông, thường xuyên bỏ học, tham gia vào các quán internet… để có biện pháp ngăn chặn, phòng, chống Bạo lực học đường

Đối với lực lượng cán bộ Đoàn, Hội thanh niên thường xuyên mở lớp tập huấn công tác thanh niên, kiến thức trọng tâm về tâm lý, sinh lý, xã hội của thanh niên và một số kỹ năng cơ bản của cán bộ đoàn trong Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường, Phòng chống bạo lực học đường.

Tổ chức các buổi tọa đàm, sinh hoạt, đối thoại giữa nhà trường, giáo viên với các em học sinh, phụ huynh, lắng nghe các em nói, lắng nghe những nguyện vọng và những vấn đề liên quan học tập, xây dựng trường lớp và ý kiến về việc tăng cường quan tâm đến những học sinh gặp khó khăn, tích cực Phòng chống bạo lực học đường…

3.2.4. Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho thanh thiếu niên Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Trang bị kỹ năng sống cho thanh thiếu niên để giúp các em ý thức được giá trị của bản thân trong những mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội; về sự phát triển thể chất, tinh thần, tâm lý, thói quen ứng xử … qua đó nâng cao nhận thức, kỹ năng sống, ứng xử, xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập và Phòng chống bạo lực học đường.

Ngành giáo dục phối hợp với các đơn vị trường học đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh thiếu niên, học tập trên môi trường mạng một cách lành mạnh; là tăng cường các hoạt động tư vấn tâm lý, chia sẻ thông tin, giúp nhau vượt khó trong học tập, trong việc nâng cao nhận thức Phòng chống bạo lực học đường; tổ chức các hoạt động giáo dục, rèn luyện, trải nghiệm tích hợp trong Chương trình giáo dục phổ thông và chương trình đào tạo của cơ sở giáo dục ở các cấp học; tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục thanh thiếu niên và nhi đồng. Đồng thời tiếp tục tăng cường các biện pháp ban hành các chính sách bảo vệ trẻ em và gia đình; tăng cường giáo dục lý tưởng cho thanh thiếu niên nhi đồng, rà soát các văn bản, chương trình đào tạo báo cáo viên, giảng viên nguồn, xây dựng đề án nâng cao năng lực trẻ em, tự mình phòng chống Bạo lực học đường; chỉ đạo các cơ sở giáo dục đổi mới phương pháp giáo dục, đổi mới hình thức Giáo dục pháp luật về phòng chống Bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh.

3.2.5. Kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội và các cơ quan, ban ngành liên quan trong phổ biến, giáo dục pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường

Xây dựng cơ chế phối hợp Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường giữa gia đình, nhà trường và xã hội, trong đó nhà trường là nhân tố giữ vai trò chủ đạo. Trong đó tập trung những nội dung sau:

Xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục hàng năm về các nội dung giáo dục chính trị, pháp luật, đạo đức, thể chất, an toàn giao thông, kỹ năng tự bảo vệ Bạo lực học đường, tích cực Phòng chống bạo lực học đường.

Phối hợp quản lý học sinh trong quá trình học tập và rèn luyện, thường xuyên nêu gương, khen thường các em có thành tích học tập tốt, tham gia tích cực các phong trào trường lớp, phong trào Phòng chống bạo lực học đường ở các địa phương.

Phối hợp xây dựng cơ sở vật chất, cung cấp các trang thiết bị cần thiết phục vụ dạy và học. Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và đảm bảo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn.

Phối hợp công tác đảm bảo an ninh, chính trị, trật tự an toàn xã hội trong và ngoài nhà trường.

Gia đình học sinh có trách nhiệm chủ động, tích cực phối hợp cùng nhà trường và các tổ chức đoàn thể giáo dục các em, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong việc giáo dục và giám hộ về hành vi vi phạm của các em theo quy định của pháp luật.

Cha mẹ học sinh có các quyền tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến về nội dung, chương trình phối hợp và phương pháp giáo dục học sinh của nhà trường. Yêu cầu nhà trường thường xuyên thông báo kết quả học tập và rèn luyện của con em mình; tham gia các hoạt động giáo dục theo kế hoạch của nhà trường; yêu cầu nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục giải quyết theo pháp luật những vấn đề có liên quan đến việc giáo dục con em…

Chính quyền địa phương có quyền yêu cầu nhà trường trên địa bàn thông báo định kỳ, hoặc đột xuất về kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục của đơn vị; yêu cầu nhà trường trên địa bàn phối hợp để triển khai, thực hiện những chủ trương, nhiệm vụ có nội dung liên quan tới giáo dục cho học sinh…

Xác định rõ được trách nhiệm của từng cá nhân, tổ chức, tăng cường công tác phối hợp của các cấp chính quyền và cả cộng đồng trong Phòng chống bạo lực học đường.

3.2.6. Hoàn thiện pháp luật liên quan đến Phòng chống bạo lực học đường Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Qua nghiên cứu một số các quy định của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường nói riêng và bảo vệ trẻ em nói chung gắn với xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện theo Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ cho thấy có một số hành vi chưa có quy định pháp luật điều chỉnh; mức phạt tiền đối với một số hành vi bạo lực học đường còn thấp chưa có sức răn đe, giáo dục…như Nghị định số 167/2013/NĐ-CP ngày 12/11/2013 của Chính phủ quy định xử phạt VPHC trong lĩnh vực an ninh, trật tự, an toàn xã hội; phòng, chống tệ nạn xã hội; phòng cháy và chữa cháy; phòng, chống bạo lực gia đình.

Chính vì vậy, các cấp, các ngành, cơ quan có thẩm quyền cần rà soát để sớm đề xuất sửa đổi, bổ sung các văn bản quy phạm pháp luật có nội dung điều chỉnh về phòng, chống bạo lực học đường.

Theo quy định của Bộ luật Hình sự năm 2015 (được sửa đổi, bổ sung năm 2017), hành vi mà những học sinh đã thực hiện ở một số địa phương có dấu hiệu của tội “Cố ý gây thương tích” theo Điều 134 Bộ luật hình sự 2015 (được sửa đổi, bổ sung năm 2017) và “Làm nhục người khác” theo Điều 155 Bộ luật này. Tuy nhiên do những học sinh này đang ở lứa tuổi dưới 16 nên họ sẽ không bị xử lý hình sự về tội ‘Làm nhục người khác’. Đây là quy định tại Khoản 2 Điều 12 Bộ luật hình sự (sửa đổi, bổ sung năm 2017), cụ thể là: “Người từ đủ 14 tuổi đến dưới 16 tuổi phải chịu trách nhiệm hình sự về tội phạm rất nghiêm trọng, tội phạm đặc biệt nghiêm trọng quy định tại Điều 134”. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Đối với tội ‘Cố ý gây thương tích’, nhóm học sinh này có thể sẽ phải chịu trách nhiệm hình sự, nếu các em có tỉ lệ tổn thương cơ thể từ 31% trở lên. Mức hình phạt đối với nhóm học sinh đó được quy định tại khoản 3 Điều 134 Bộ luật hình sự” (sửa đổi, bổ sung năm 2017).

Các cơ quan quản lý nhà nước cần rà soát hệ thống văn bản quy phạm pháp luật nhằm phát hiện những điểm bất cập để tiến hành chỉnh sửa, hoàn thiện sao cho phù hợp với yêu cầu của thực tiễn. Đồng thời, hướng đến xây dựng Luật Phòng chống bạo lực học đường để bảo đảm điều chỉnh các quan hệ xã hội liên quan đến Bạo lực học đường.

Các các đơn vị trường học, ngành giáo dục phải chủ động hơn trong nắm tình hình, dữ liệu bạo lực học đường; phải chủ động rà soát tình hình của nhà trường, từ đó đề xuất với chính quyền địa phương các cấp để giải quyết. Tăng cường tuyên truyền những gương người tốt – việc tốt, tấm gương điển hình chăm ngoan, học giỏi, có trách nhiệm với bạn bè và cộng đồng trong Phòng chống bạo lực học đường và đề xuất xây dựng hoàn thiện pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường tại địa phương.

Tiểu kết chương 3

Những năm gần đây, tình trạng bạo lực học đường (BLHĐ) đã trở thành vấn nạn đáng báo động, đang diễn ra ở tất cả các cấp học dưới nhiều hình thức khác nhau. Để ngăn chặn và xóa bỏ tình trạng Bạo lực học đường, các cấp, ngành, nhà trường cần đưa ra giải pháp phù hợp, nhằm đổi mới, sáng tạo trong hình thức tuyên truyền, giáo dục về phòng, chống Bạo lực học đường.

BLHĐ không còn đơn thuần là những hành vi gây rối, xích mích đánh nhau… của học sinh mà thành một hiện tượng xã hội đáng báo động theo chiều hướng tiêu cực. Bắt đầu từ mâu thuẫn nhỏ trong lớp, trong trường, từ bất đồng khó hòa giải, được kích động bởi sự a dua của bạn bè đã hẹn nhau ra ngoài cổng trường đấm đá, túm tóc tạt tai, thậm chí lột đồ… để cho bạn bè chứng kiến, hò reo cổ vũ, quay clip và tung lên mạng…

Những nạn nhân bị bạo lực học đường, nhất là bạo lực về tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, suy sụp… Sự sợ hãi hoặc nỗi ám ảnh làm thế nào để đối phó những kẻ bắt nạt mình có thể khiến trẻ bị stress; thậm chí, tình trạng này có thể kéo dài suốt cuộc đời. Các em khó hòa nhập cùng cuộc sống, sinh hoạt cộng đồng.

Từ thực trạng hoạt động Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam và những phân tích, đánh giá về những chủ trương, quan điểm của Đảng và quy định pháp luật của Nhà nước ta. Qua đó cho thấy sự quan tâm của các cấp, các ngành trong hoạt động Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường, đồng thời khẳng định sự nỗ lực của đội ngũ quản lý, giáo viên tại các đơn vị trường học, ngành dục trên địa bàn tỉnh. Tuy nhiên để hoàn thiện xây dựng pháp luật liên quan đến công tác Phòng chống bạo lực học đường, thiết nghĩ các cấp có thẩm quyền có phải có những giải pháp hiệu quả hơn. Bằng tất cả những kiến thức có được và bằng kinh nghiệm hoạt động trong công tác xã hội, tôi xin mạnh dạn góp ý, nêu lên một số giải pháp tăng cường Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường trong Luận văn để góp một phần xây dựng hoàn thiện công tác Giáo dục pháp luật về Bạo lực học đường và Phòng chống bạo lực học đường trong thời gian đến.

KẾT LUẬN Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

Trong những năm qua, ngành giáo dục tỉnh Quảng Nam đã tăng cường phối hợp với các cấp chính quyền địa phương, BGH nhà trường từ tỉnh đến xã đã phân công đội ngũ giáo viên dạy môn Đạo đức phải thực hiện dạy học nghiêm túc; khuyến khích giáo viên áp dụng những phương pháp dạy học mới như: Thảo luận nhóm, đóng vai các nhân vật để tạo hứng thú cho học sinh trong tiết học, mạnh dạn và lên án những hành vi Bạo lực học đường ở các địa phương. Qua đó, từng bước cung cấp kiến thức về các hành vi đạo đức, giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, đất nước, yêu con người, tránh xa các hành vi Bạo lực học đường. Nhà trường thường xuyên lồng ghép những nội dung giáo dục về Bạo lực học đường vào những môn học chính khóa như Ngữ văn, Giáo dục công dân…và các giờ ngoại khóa, sinh hoạt cho các em nhằm hoàn thiện nhận thức, trách nhiệm trong việc tố giác các hành vi Bạo lực học đường, nêu cao tinh thần đoàn kết giữa các em học sinh với giáo viên giảng dạy, kết nối thường xuyên giữa gia đình và nhà trường trong việc Phòng chống bạo lực học đường ở các địa phương.

Để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống Bạo lực học đường, tăng cường Giáo dục pháp luật về Phòng chống bạo lực học đường trong thời gian tới, các cấp chính quyền địa phương, Sở GD&ĐT tỉnh và đơn vị trường học ở các địa phương xác định Phòng chống bạo lực học đường là nhiệm vụ chung của toàn xã hội, là nhiệm vụ thường xuyên của nhiều ngành để xây dựng nền giáo dục bền vững, phát triển toàn diện; phát triển năng lực, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh… Hy vọng rằng với sự nỗ lực của các cấp chính quyền, các đơn vị địa phương sẽ triển khai Giáo dục pháp luật phù hợp với tình hình thực tiễn và đạt kết quả cao trong công tác phòng chống bạo lực học đường trên địa bàn tỉnh Quảng Nam. Luận văn: Giải pháp giáo dục pháp luật về bạo lực học đường.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM ĐẾN DỊCH VỤ:  

===>>> Luận văn: Giáo dục pháp luật về phòng chống bạo lực học đường